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摘 要：当前我国高职院校亟待一套优化的计算机应用专业技能型创新人才的培养方案。本文着眼于我国高职计算机领域人才培养的发展状况，深入剖析了实践项目较少、学生积极主动性较低，毕业设计质量要求不高，没有与社会接轨等现存问题，并且相应提出了深入体制改革，推行校企合作，鼓励学生参与竞赛、实验等相应措施提高学生计算机专业知识水平和创新思维。
关键词：计算机专业；高职教育；技能型人才；人才培养
随着信息时代的到来，我国的信息技术和计算机教育水平不断提高，这就对计算机专业人才的数量和质量提出了更高的要求，他们在推动新兴产业和经济转型中发挥了主力军的作用。为适应社会对计算机专业职能型人才的需要，高等职业学校就要肩负起培养高素质技能型创新型人才的重大使命，不断推动教育体制改革，更新教育观念，不断优化高职计算机应用专业技能型创新人才培养的模式。
1 目前我国高职计算机人才培养的现状
随着信息时代的到来，全球的高新产业迅猛发展，我国也处在经济体制转型阶段，对科学技术的需求大大提升，当前各个领域的公司企业对计算机领域的专业人才的需求量也显著提升。为此，我国各个高职院校也都设有了计算机专业，计算机专业也成了学生报考的热门专业，然而学生毕业后就业仍然困难，企业也没有找到高技术型人才，导致学校培养出的人才与社会实际需求脱轨。深入分析后总结有以下几个问题。
2 高职计算机人才培养的问题
2.1学生自主学习的积极性较低
虽然我国的教育体制改革处于不断发展过程中，但就目前而言尚处在一个不成熟阶段，还处于以前所说的“应试教育”阶段。学生从小学到高中都是一种填鸭式教育，因此当他们迈向高校甚至是大学时，他们自主学习知识的能力很差，甚至没有意识到知识、专业技能和实践以后在工作中的灵活应用。而学生学习专业知识也只是为了考取证明或是来源于就业的危机感，这种被迫、消極的学习与源于兴趣积极主动的学习有很大的不同，积极主动性低从根本上妨碍了专业技能的应用、涉猎更多的知识和创新突破。
2.2实践性项目较少，质量不高
高职院校为促进学生感受就业氛围，自主提升专业技能水平创建一些就业论坛、相关社团、知识竞赛、学生模拟创业等实践项目。这些实践项目有利于学生巩固专业知识，提高交际能力，也有很多学生有很好的专业创意得以发挥和完善。但是也发现了很多问题，比如普及率不够，参与其中的同学只是一部分学习成绩好、有专业特长的人；举办此类的实践项目较少，很多同学想参加却没有机会；质量水平较低，很多同学提出了一些创新型的概念和想法，但是由于技术水平和现实的环境要求受限没有得以实施。
2.3毕业设计的质量水平较低
当前我国高校检验学生专业知识水平的方式主要是通过学生的毕业设计，因此大学生的毕业设计这几年来受到重视，但是它的选题越来越趋于僵化，也只有很少学生会将它与专业知识进行综合和交叉。最大的原因是老师对毕业设计的题目形成了思维定势，辅导老师的思路也已经定了型，很难再给学生创新型的指导意见。
2.4实践项目与社会关联度低
当前举办的社会实践项目不仅存在项目数量少，学生参与度低等问题，而且没有与社会企业相接轨。这些实践项目只是对一些传统项目的模仿，而没有走出校门，看看社会、企业真正需要什么样的人才，这些人才究竟需要具备什么样的专业技能和交际能力。
3 高职计算机人才培养的方案
3.1深化教学体制改革，提高学生自主学习的能力
深化教学体制改革，要想培养学生的创新能力，教学和课堂首先得进行创新，让教学走出课堂，加强实践教学的力度。高职教育的目的是培养学生成为社会上需要的高素质人才，他们不仅熟练掌握专业知识，而且能将专业知识转变为实际技能，有动手操作的能力解决问题，而且在解决问题时有不断自我学习、自我总结经验、自我成长及随机应变的能力。因此，高校要不断深化体制改革，提高学生的积极性、主动性、创造性和自主学习的能力，推进研究性教学和研究性学习，优化学习环境和教学条件，优化教学模式，提高学生学习能力，培养创造性思维。
3.2鼓励学生举办、参加实践项目
当前我国有很多国奖、省奖不同层次的专业技能比赛，它们面向全国大学生，采取学生自主报名参加，自主选题，自主组队，自主查阅资料参与比赛的形式。这在很大程度上激发优秀同学敢于挑战自己、越挫越勇、不断学习进取的精神，并且让他们在比赛的过程中不断巩固专业知识水平，将专业知识学习灵活的运用，通过这种好多途径培养自己的创新思维和创新能力，让自己好的想法有途径可以落实，将认知转变成实用性技能，这在学习过程中是一个很大的突破。
3.3提高毕业设计的质量水平要求
毕业设计是大学生走向工作岗位前，高校对学生在专业技能方面一个重要性的考验和提高学生创新思维、拓展专业知识、提高应用能力的一个重要机会。当前我国的毕业设计要求熟悉掌握专业知识技能，基本上学生只要能独立完成一个作品便可毕业，然而在质量上要求很低，这不同于西方发达国家对毕业设计的要求高，学生的作品需要有自己的创新型特色，否则很难毕业。然而我国毕业生的就业率较低，对毕业设计不同质量上的要求影响了我国大学生的实际操作能力不高，这也直接影响了就业。因此，需要的不是教师直接帮学生选题，而是引导他们不断创新选题，勇于发现问题，怀着谨慎谦虚、不怕挫折、严肃认真的态度解决问题。让毕业设计成为迈向社会的垫脚石，提高自己的专业技能水平和创新思维。
3.4校企合作，提高学生实践能力
加强与社会企业的合作，加大投资力度建立实训基地，将教学课堂真实的搬到工厂企业，做到教学实训一体化。将课堂与工程企业相融合，给学生创造工作氛围，深入认识并理解专业知识和专业技能应用的重要性。根据专业特色，建立信息管理、平面设计、编程、网络系统等多个计算机工作室，这种优质的工作室能切实提高学生的积极性、主动性，让学生的创新性的想法可以落实，安排老师及企业人才切实指导学生做实践项目，帮助破解专业上的难题以及实际操作上的困难，激发学生的创新型思维。可以推进学生的深度合作，建立校外实习基地，让学生切实感受工作氛围和企业文化，提高学生的综合素质。
4 结语
目前随着我国信息时代的到来，高职计算机专业技能型创新人才的培养成为一个亟待解决的问题，经过研究分析，高职学校要以社会需求为导向，与社会企业接轨，通过促进校企合作，创建实践项目，提高毕业设计的水平等措施不断提高学生的积极性主动性，提高专业知识水平，激发学生的创新型思维，培养社会需要的高素质人才。
参考文献
[1] 陈政石，兰娅勋，陈毓秀等.计算机专业技术技能型人才培养必须创新实践教学[J].广东技术师范学院学报（社会科学版），2014，35（9）：91-93.
[2] 马立丽.计算机网络技术专业高端技能人才培养模式的探讨--以哈尔滨科学技术职业学院为例[J].计算机光盘软件与应用，2013，（6）：98-99.
[3] 陈正权.高职计算机专业课程教学模式的研究与实践[J].太原城市职业技术学院学报，2011，（9）：39-41.
关键词：计算机专业；高职教育；技能型人才；人才培养
随着信息时代的到来，我国的信息技术和计算机教育水平不断提高，这就对计算机专业人才的数量和质量提出了更高的要求，他们在推动新兴产业和经济转型中发挥了主力军的作用。为适应社会对计算机专业职能型人才的需要，高等职业学校就要肩负起培养高素质技能型创新型人才的重大使命，不断推动教育体制改革，更新教育观念，不断优化高职计算机应用专业技能型创新人才培养的模式。
1 目前我国高职计算机人才培养的现状
随着信息时代的到来，全球的高新产业迅猛发展，我国也处在经济体制转型阶段，对科学技术的需求大大提升，当前各个领域的公司企业对计算机领域的专业人才的需求量也显著提升。为此，我国各个高职院校也都设有了计算机专业，计算机专业也成了学生报考的热门专业，然而学生毕业后就业仍然困难，企业也没有找到高技术型人才，导致学校培养出的人才与社会实际需求脱轨。深入分析后总结有以下几个问题。
2 高职计算机人才培养的问题
2.1学生自主学习的积极性较低
虽然我国的教育体制改革处于不断发展过程中，但就目前而言尚处在一个不成熟阶段，还处于以前所说的“应试教育”阶段。学生从小学到高中都是一种填鸭式教育，因此当他们迈向高校甚至是大学时，他们自主学习知识的能力很差，甚至没有意识到知识、专业技能和实践以后在工作中的灵活应用。而学生学习专业知识也只是为了考取证明或是来源于就业的危机感，这种被迫、消極的学习与源于兴趣积极主动的学习有很大的不同，积极主动性低从根本上妨碍了专业技能的应用、涉猎更多的知识和创新突破。
2.2实践性项目较少，质量不高
高职院校为促进学生感受就业氛围，自主提升专业技能水平创建一些就业论坛、相关社团、知识竞赛、学生模拟创业等实践项目。这些实践项目有利于学生巩固专业知识，提高交际能力，也有很多学生有很好的专业创意得以发挥和完善。但是也发现了很多问题，比如普及率不够，参与其中的同学只是一部分学习成绩好、有专业特长的人；举办此类的实践项目较少，很多同学想参加却没有机会；质量水平较低，很多同学提出了一些创新型的概念和想法，但是由于技术水平和现实的环境要求受限没有得以实施。
2.3毕业设计的质量水平较低
当前我国高校检验学生专业知识水平的方式主要是通过学生的毕业设计，因此大学生的毕业设计这几年来受到重视，但是它的选题越来越趋于僵化，也只有很少学生会将它与专业知识进行综合和交叉。最大的原因是老师对毕业设计的题目形成了思维定势，辅导老师的思路也已经定了型，很难再给学生创新型的指导意见。
2.4实践项目与社会关联度低
当前举办的社会实践项目不仅存在项目数量少，学生参与度低等问题，而且没有与社会企业相接轨。这些实践项目只是对一些传统项目的模仿，而没有走出校门，看看社会、企业真正需要什么样的人才，这些人才究竟需要具备什么样的专业技能和交际能力。
3 高职计算机人才培养的方案
3.1深化教学体制改革，提高学生自主学习的能力
深化教学体制改革，要想培养学生的创新能力，教学和课堂首先得进行创新，让教学走出课堂，加强实践教学的力度。高职教育的目的是培养学生成为社会上需要的高素质人才，他们不仅熟练掌握专业知识，而且能将专业知识转变为实际技能，有动手操作的能力解决问题，而且在解决问题时有不断自我学习、自我总结经验、自我成长及随机应变的能力。因此，高校要不断深化体制改革，提高学生的积极性、主动性、创造性和自主学习的能力，推进研究性教学和研究性学习，优化学习环境和教学条件，优化教学模式，提高学生学习能力，培养创造性思维。
3.2鼓励学生举办、参加实践项目
当前我国有很多国奖、省奖不同层次的专业技能比赛，它们面向全国大学生，采取学生自主报名参加，自主选题，自主组队，自主查阅资料参与比赛的形式。这在很大程度上激发优秀同学敢于挑战自己、越挫越勇、不断学习进取的精神，并且让他们在比赛的过程中不断巩固专业知识水平，将专业知识学习灵活的运用，通过这种好多途径培养自己的创新思维和创新能力，让自己好的想法有途径可以落实，将认知转变成实用性技能，这在学习过程中是一个很大的突破。
3.3提高毕业设计的质量水平要求
毕业设计是大学生走向工作岗位前，高校对学生在专业技能方面一个重要性的考验和提高学生创新思维、拓展专业知识、提高应用能力的一个重要机会。当前我国的毕业设计要求熟悉掌握专业知识技能，基本上学生只要能独立完成一个作品便可毕业，然而在质量上要求很低，这不同于西方发达国家对毕业设计的要求高，学生的作品需要有自己的创新型特色，否则很难毕业。然而我国毕业生的就业率较低，对毕业设计不同质量上的要求影响了我国大学生的实际操作能力不高，这也直接影响了就业。因此，需要的不是教师直接帮学生选题，而是引导他们不断创新选题，勇于发现问题，怀着谨慎谦虚、不怕挫折、严肃认真的态度解决问题。让毕业设计成为迈向社会的垫脚石，提高自己的专业技能水平和创新思维。
3.4校企合作，提高学生实践能力
加强与社会企业的合作，加大投资力度建立实训基地，将教学课堂真实的搬到工厂企业，做到教学实训一体化。将课堂与工程企业相融合，给学生创造工作氛围，深入认识并理解专业知识和专业技能应用的重要性。根据专业特色，建立信息管理、平面设计、编程、网络系统等多个计算机工作室，这种优质的工作室能切实提高学生的积极性、主动性，让学生的创新性的想法可以落实，安排老师及企业人才切实指导学生做实践项目，帮助破解专业上的难题以及实际操作上的困难，激发学生的创新型思维。可以推进学生的深度合作，建立校外实习基地，让学生切实感受工作氛围和企业文化，提高学生的综合素质。
4 结语
目前随着我国信息时代的到来，高职计算机专业技能型创新人才的培养成为一个亟待解决的问题，经过研究分析，高职学校要以社会需求为导向，与社会企业接轨，通过促进校企合作，创建实践项目，提高毕业设计的水平等措施不断提高学生的积极性主动性，提高专业知识水平，激发学生的创新型思维，培养社会需要的高素质人才。
参考文献
[1] 陈政石，兰娅勋，陈毓秀等.计算机专业技术技能型人才培养必须创新实践教学[J].广东技术师范学院学报（社会科学版），2014，35（9）：91-93.
[2] 马立丽.计算机网络技术专业高端技能人才培养模式的探讨--以哈尔滨科学技术职业学院为例[J].计算机光盘软件与应用，2013，（6）：98-99.
[3] 陈正权.高职计算机专业课程教学模式的研究与实践[J].太原城市职业技术学院学报，2011，（9）：39-41.