论文部分内容阅读
摘 要：随着时代的发展，我国教育理念与教育形势发展了重大的变化，以人为本的创新教育逐渐成为教育领域专家、学者和教师的共识。深化教育改革，培养具有创新意识和创新能力的人才，是现代教育发展的必然趋势，该要求同样适用于音乐教学。基于此，本文深入研究了创新教育的特征，并探索了音乐教学中的创新教育实施路径，以期促进音乐教育发展。
关键词：音乐；教学方法；创新教育
随着素质教育的实施，人们对素质教育的重要性有了深刻的认识，更为注重学生创新意识与创新能力的培养。创新教育是全面实施素质教育的关键，在音乐课程中实施创新教育是深化美育的重要途径。在音乐教学中引入创新教育理念，引入音乐创新教育理念与研究成果，能够丰富一线音乐教学内容，促进音乐教育良性发展，满足学生个性化、多元化的发展需求。结合自身教学经验，笔者认为音乐教学中实施创新教育应从以下几个方面入手。
一、教学内容创新
随着时代的发展，音乐教育理论与教学思想研究成果不断完善，教师应与时俱进，丰富和完善教学内容，灵活选用、组合教学，有目的、有意识地促進学生创新实践能力的培育。因此，教师应充分利用学生已有的生活经验来为教学服务，使每一堂小学音乐教学都能贴近小学生兴趣爱好，将更多受学生喜爱的音乐作品引入教学活动中，充分调动学生的积极性，增强学生与教师的互动，从而不断提高音乐教学质量。
二、教学方法创新
音乐教育是对学生实施美育的重要途径，教师应注重教育手段、教学方法的艺术性，并在教学过程中融入创新教育。在教学实践中，教师应善于营造艺术氛围，通过启发式教学方法和灵活的课程导入方式，激发学生对音乐课程的兴趣。同时，教师还应当注重传统教学方法的灵活运行，在传统教学的基础上融入新的元素，使音乐课堂焕发新的光彩。发现教学法、问题教学法、情境教学法和开放式教学法等先进教学方法，都是在传统教学的基础上创新发展而来。当然，教师应避免过度追求创新，脱离学生的基础掌握水平与思维能力，从而有效掌控教学进度，保障教学任务顺利完成。
三、教学模式创新
在教学活动中，教师应充分发挥学生的主体作用，提倡探究式学习，让学生在参与探究知识、获得知识的同时，个人的聪明才智和创新能力得到充分发挥和体现。因此，要确保学生在学生中的主体地位，充分认识教学过程中的师生关系，把教师从“教书匠”的角色转变成音乐实践的指导者角色，以组织者、引导者、合作者的角色与学生建立一种民主、平等的师生关系组织教学，指导练习，创造足够的空间让学生可以自由思考与展示，引导学生参与课堂的教学，充分唤起学生的主体意识，让每个学生都有充分表现自己的机会、自主探索，激发学生的创新意识。
四、教学评价创新
科学、合理的评价能够对学生学习起到激励作用，从而增强学生学习的动力。传统的音乐课堂教学评价较为单一，仅仅局限于音乐知识与技能的范围，短期内可激发学生的学习积极性，但长期来看，效果不佳，导致学生学习兴趣下降。因此，在创新教育中，教师应注意教学评价的创新，形成以形成性与终结性评价并重的教学评价模式，将学生音乐知识、技能方面的发展与学生能力提高有机结合起来，甚至与学生艺术素养的培养结合起来。考核应采用教师评价与学生自评相结合的方式，使学生能够结合自身实际情况和兴趣爱好进行自我评价，从而激发学生的学习兴趣。
综上所述，在音乐教学中实施创新教育，教师应突出学生的主体地位，鼓励和引导学生自主探索与创新，使所有的学生积极主动地参与到教学过程中，开发和培养学生的创造性思维，创设良好的教学情境，将音乐学习和创造性思维训练紧密联合起来，从而实现创新音乐教学方法和提高学生审美能力的目的，促进学生发展。
参考文献：
[1]俞莹.创新教育理念在现代幼儿音乐教学中的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2017（1）.
[2]明月辉.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].学周刊，2014（5）.
[3]明月辉.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].学周刊，2014（5）.
[4]夏小玲.试论音乐创新教育的教学原则与方法[J].郧阳师范高等专科学校学报，2005（5）.
关键词：音乐；教学方法；创新教育
随着素质教育的实施，人们对素质教育的重要性有了深刻的认识，更为注重学生创新意识与创新能力的培养。创新教育是全面实施素质教育的关键，在音乐课程中实施创新教育是深化美育的重要途径。在音乐教学中引入创新教育理念，引入音乐创新教育理念与研究成果，能够丰富一线音乐教学内容，促进音乐教育良性发展，满足学生个性化、多元化的发展需求。结合自身教学经验，笔者认为音乐教学中实施创新教育应从以下几个方面入手。
一、教学内容创新
随着时代的发展，音乐教育理论与教学思想研究成果不断完善，教师应与时俱进，丰富和完善教学内容，灵活选用、组合教学，有目的、有意识地促進学生创新实践能力的培育。因此，教师应充分利用学生已有的生活经验来为教学服务，使每一堂小学音乐教学都能贴近小学生兴趣爱好，将更多受学生喜爱的音乐作品引入教学活动中，充分调动学生的积极性，增强学生与教师的互动，从而不断提高音乐教学质量。
二、教学方法创新
音乐教育是对学生实施美育的重要途径，教师应注重教育手段、教学方法的艺术性，并在教学过程中融入创新教育。在教学实践中，教师应善于营造艺术氛围，通过启发式教学方法和灵活的课程导入方式，激发学生对音乐课程的兴趣。同时，教师还应当注重传统教学方法的灵活运行，在传统教学的基础上融入新的元素，使音乐课堂焕发新的光彩。发现教学法、问题教学法、情境教学法和开放式教学法等先进教学方法，都是在传统教学的基础上创新发展而来。当然，教师应避免过度追求创新，脱离学生的基础掌握水平与思维能力，从而有效掌控教学进度，保障教学任务顺利完成。
三、教学模式创新
在教学活动中，教师应充分发挥学生的主体作用，提倡探究式学习，让学生在参与探究知识、获得知识的同时，个人的聪明才智和创新能力得到充分发挥和体现。因此，要确保学生在学生中的主体地位，充分认识教学过程中的师生关系，把教师从“教书匠”的角色转变成音乐实践的指导者角色，以组织者、引导者、合作者的角色与学生建立一种民主、平等的师生关系组织教学，指导练习，创造足够的空间让学生可以自由思考与展示，引导学生参与课堂的教学，充分唤起学生的主体意识，让每个学生都有充分表现自己的机会、自主探索，激发学生的创新意识。
四、教学评价创新
科学、合理的评价能够对学生学习起到激励作用，从而增强学生学习的动力。传统的音乐课堂教学评价较为单一，仅仅局限于音乐知识与技能的范围，短期内可激发学生的学习积极性，但长期来看，效果不佳，导致学生学习兴趣下降。因此，在创新教育中，教师应注意教学评价的创新，形成以形成性与终结性评价并重的教学评价模式，将学生音乐知识、技能方面的发展与学生能力提高有机结合起来，甚至与学生艺术素养的培养结合起来。考核应采用教师评价与学生自评相结合的方式，使学生能够结合自身实际情况和兴趣爱好进行自我评价，从而激发学生的学习兴趣。
综上所述，在音乐教学中实施创新教育，教师应突出学生的主体地位，鼓励和引导学生自主探索与创新，使所有的学生积极主动地参与到教学过程中，开发和培养学生的创造性思维，创设良好的教学情境，将音乐学习和创造性思维训练紧密联合起来，从而实现创新音乐教学方法和提高学生审美能力的目的，促进学生发展。
参考文献：
[1]俞莹.创新教育理念在现代幼儿音乐教学中的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2017（1）.
[2]明月辉.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].学周刊，2014（5）.
[3]明月辉.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].学周刊，2014（5）.
[4]夏小玲.试论音乐创新教育的教学原则与方法[J].郧阳师范高等专科学校学报，2005（5）.