【摘 要】
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1“.点”的维度。一所学校的课程如何兼顾不同层次的学生特点,促进学生个体发展,是课程模式的核心。上海市中光高级中学根据学生学习需求的不同,建构了“V—I—P”课程模式。
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1“.点”的维度。一所学校的课程如何兼顾不同层次的学生特点,促进学生个体发展,是课程模式的核心。上海市中光高级中学根据学生学习需求的不同,建构了“V—I—P”课程模式。他们将学校课程分为三个方面:一是“V”课程,即丰富多彩的社团与兴趣小组课程。二是“I”课程,即把每一个学生当作学习主人的课程。三是“P”课程,即基础课程。“V—I—P”
1 “. Point ” dimension. A school's curriculum how to take into account the characteristics of different levels of students and promote student development, is the core of the curriculum model. According to the different needs of students, Shanghai Zhongguang High School constructed the “V-I-P” course model. They divide the school curriculum into three aspects: First, the “V” course, which is a colorful community and interest group course. Second, “I ” course, that is, each student as a master course. Third, “P ” course, that is, the basic course. “V-I-P ”
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