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一、当前初中美术教育存在的困境
1.课程资源开发不及时近年来，由于课程教学理念的不断更新，课程教学已经逐渐发展到了课外、校外，由此看来，课程资源开发和利用范围变得更加广泛。现阶段，课程资源主要分为两大类，即目标资源和教学资源。然而，在初中美术教学中，课程资源开发更加广泛，而这些资源主要集中表现为图书馆资源、美术作品展馆资源、公共文化设施资源以及各种信息化资源等。
2.美术教师缺少交流平台在初中美术教学中，美术教师大多数是从师范类院校毕业的，因此对专业知识与技能研究十分专注，而常常会忽略对教育理论的学习，真正参加工作后却不知从何下手。特别是刚踏上工作岗位的教师，面对复杂的教学现状，难以更好地把握教学的尺度，无法将在校期间学到的理论知识应用到实践当中。
3.学生学习美术的动力不足尽管大多数学生对美术学习有很浓的兴趣，但是学习美术的动力不足。俗话说：兴趣是最好的老师。不过，部分教师却没有将这种学习兴趣转变成学生学习的动力。在日常生活中万事万物都具备美的要素，只不过美学要素的存在或表现方式有所不同。所以，教师要引导学生不断感受美和追求美。
二、提升初中美术教学水平的策略
1.全面提升学生的审美能力初中美术课教学目标是培养学生的审美能力。所以美术教师要不断提高自身素质，注重培养学生的审美品位，课前认真准备教学案例，为学生创造良好的教学环境。此外，教师也可以运用综合教学手段，如示范、投影、音樂等，在这种声、形、色结合的环境中激发学生的求知欲望，让学生充分感受美。
2.培养学生创造力学习美术需要有较高的创造力，而每种艺术的展现都必须借助创新力的发挥。初中是学生思维最为活跃的一个阶段，学生在这个阶段接受新生事物的速度相对较快。但是初中生的创新意识始终处在潜意识的状态，因此教师应深入挖掘，使学生获得全面发展。首先，教师要注重培养学生的创新意识，尊重学生的个性差异，留给学生自由发挥的空间；也可借助生动有趣的方法，激发学生的学习积极性与主动性。
3.不断提高学生团结协作能力在目前的教学过程中，合作学习法已经得到广泛应用，初中美学教学也不例外，这也是素质教育所积极倡导的一种教学方式。然而在初中美术教学阶段，对于合作教学法的应用相对较少。因此在今后美术教学中，教师要积极采用此种教学法，不断提高学生团结协作的能力。
三、运用多媒体技术
以前的美术课因为教学设施的局限，学生基本上只能通过课本中的插图来欣赏和临摹，但是随着时代的发展和科技的进步，越来越多的教学设施走进教室，美术教师的教学效率大大提高，能发挥的空间也大了不少。多媒体教学可以调动学生的学习兴趣，放大了的美术作品也能看的更清楚。美术教师还能通过多媒体让学生观看有关时代背景的纪录片，有助于学生理解作品和作者，把握作者思想情感。虽然多媒体教学有优越性，但是运用仍要适度。
四、在美术教学中陶冶学生的情操
美术作为一门人文艺术课，教师要注意打造一种文化氛围，提升美术课的艺术境界。画作中的线条、色彩都反映着作者的情绪，教师要引导学生感受这种情感，与作者产生共鸣。帮助学生树立正确的、积极的价值观和思想情感，例如在欣赏名作《开国大典》时，教师就要引导学生注意这幅画艺术成就的背后所表现出来的一代新中国建设者们的爱国主义情感。让学生能够从画作中重新感受到新中国成立时的艰辛和喜悦，并将这种爱国情感永远传承下去。再如在“竹梅精神”这一课中，重点是让学生了解国画这一国粹，了解竹和梅这些意象所代表的高洁、孤傲和不为名利所动的精神。学会站在学生的角度上思考问题。教师要学会换位思考，站在学生的角度上考虑问题，平等地对待每一位学生，拉近与学生的距离，消除隔阂。美术课需要的是活跃的气氛，学生们可以各抒己见，表达自己对艺术作品的看法，只有这样学生才会全身心地投入到美术课中来，体会艺术的魅力。对于学生的发言，尽量给予正面的评价和鼓励，使学生树立在艺术方面的信心，不仅对今后的美术课甚至是其他方面都有重要意义。最后教师要经常与学生交流沟通，根据学生的建议改进教学，弥补不足。美术课是一门优美的科目，需要教师和学生全身心地投入。作为一名美术教师，应该让学生体味这种和谐的美，其实才是美术教育的真谛之所在。美术课教学的改革和创新任重而道远，需要我们不断地探索和求证，正如屈原所说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
五、结语
近几年，由于课程改革的深入实施以及素质教育的广泛开展，初中美术教学在中学教学中的地位得到了提升。虽然美术教学不在中学重点学科教学范围之内，但在实践教学中，无论是教师还是学生都必须予以高度重视，只有这样才会使学生获得全面发展，快速提升学生的整体素质。此外，美术教师应该对中学美术教学现状进行认真思考，优化课堂教学手段，以期全面提升初中美术教学水平与质量。与此同时，还可以不断扩大学校影响力以及知名度，培养出更多的人才，这样才能够保证我国美术事业顺利发展。
1.课程资源开发不及时近年来，由于课程教学理念的不断更新，课程教学已经逐渐发展到了课外、校外，由此看来，课程资源开发和利用范围变得更加广泛。现阶段，课程资源主要分为两大类，即目标资源和教学资源。然而，在初中美术教学中，课程资源开发更加广泛，而这些资源主要集中表现为图书馆资源、美术作品展馆资源、公共文化设施资源以及各种信息化资源等。
2.美术教师缺少交流平台在初中美术教学中，美术教师大多数是从师范类院校毕业的，因此对专业知识与技能研究十分专注，而常常会忽略对教育理论的学习，真正参加工作后却不知从何下手。特别是刚踏上工作岗位的教师，面对复杂的教学现状，难以更好地把握教学的尺度，无法将在校期间学到的理论知识应用到实践当中。
3.学生学习美术的动力不足尽管大多数学生对美术学习有很浓的兴趣，但是学习美术的动力不足。俗话说：兴趣是最好的老师。不过，部分教师却没有将这种学习兴趣转变成学生学习的动力。在日常生活中万事万物都具备美的要素，只不过美学要素的存在或表现方式有所不同。所以，教师要引导学生不断感受美和追求美。
二、提升初中美术教学水平的策略
1.全面提升学生的审美能力初中美术课教学目标是培养学生的审美能力。所以美术教师要不断提高自身素质，注重培养学生的审美品位，课前认真准备教学案例，为学生创造良好的教学环境。此外，教师也可以运用综合教学手段，如示范、投影、音樂等，在这种声、形、色结合的环境中激发学生的求知欲望，让学生充分感受美。
2.培养学生创造力学习美术需要有较高的创造力，而每种艺术的展现都必须借助创新力的发挥。初中是学生思维最为活跃的一个阶段，学生在这个阶段接受新生事物的速度相对较快。但是初中生的创新意识始终处在潜意识的状态，因此教师应深入挖掘，使学生获得全面发展。首先，教师要注重培养学生的创新意识，尊重学生的个性差异，留给学生自由发挥的空间；也可借助生动有趣的方法，激发学生的学习积极性与主动性。
3.不断提高学生团结协作能力在目前的教学过程中，合作学习法已经得到广泛应用，初中美学教学也不例外，这也是素质教育所积极倡导的一种教学方式。然而在初中美术教学阶段，对于合作教学法的应用相对较少。因此在今后美术教学中，教师要积极采用此种教学法，不断提高学生团结协作的能力。
三、运用多媒体技术
以前的美术课因为教学设施的局限，学生基本上只能通过课本中的插图来欣赏和临摹，但是随着时代的发展和科技的进步，越来越多的教学设施走进教室，美术教师的教学效率大大提高，能发挥的空间也大了不少。多媒体教学可以调动学生的学习兴趣，放大了的美术作品也能看的更清楚。美术教师还能通过多媒体让学生观看有关时代背景的纪录片，有助于学生理解作品和作者，把握作者思想情感。虽然多媒体教学有优越性，但是运用仍要适度。
四、在美术教学中陶冶学生的情操
美术作为一门人文艺术课，教师要注意打造一种文化氛围，提升美术课的艺术境界。画作中的线条、色彩都反映着作者的情绪，教师要引导学生感受这种情感，与作者产生共鸣。帮助学生树立正确的、积极的价值观和思想情感，例如在欣赏名作《开国大典》时，教师就要引导学生注意这幅画艺术成就的背后所表现出来的一代新中国建设者们的爱国主义情感。让学生能够从画作中重新感受到新中国成立时的艰辛和喜悦，并将这种爱国情感永远传承下去。再如在“竹梅精神”这一课中，重点是让学生了解国画这一国粹，了解竹和梅这些意象所代表的高洁、孤傲和不为名利所动的精神。学会站在学生的角度上思考问题。教师要学会换位思考，站在学生的角度上考虑问题，平等地对待每一位学生，拉近与学生的距离，消除隔阂。美术课需要的是活跃的气氛，学生们可以各抒己见，表达自己对艺术作品的看法，只有这样学生才会全身心地投入到美术课中来，体会艺术的魅力。对于学生的发言，尽量给予正面的评价和鼓励，使学生树立在艺术方面的信心，不仅对今后的美术课甚至是其他方面都有重要意义。最后教师要经常与学生交流沟通，根据学生的建议改进教学，弥补不足。美术课是一门优美的科目，需要教师和学生全身心地投入。作为一名美术教师，应该让学生体味这种和谐的美，其实才是美术教育的真谛之所在。美术课教学的改革和创新任重而道远，需要我们不断地探索和求证，正如屈原所说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
五、结语
近几年，由于课程改革的深入实施以及素质教育的广泛开展，初中美术教学在中学教学中的地位得到了提升。虽然美术教学不在中学重点学科教学范围之内，但在实践教学中，无论是教师还是学生都必须予以高度重视，只有这样才会使学生获得全面发展，快速提升学生的整体素质。此外，美术教师应该对中学美术教学现状进行认真思考，优化课堂教学手段，以期全面提升初中美术教学水平与质量。与此同时，还可以不断扩大学校影响力以及知名度，培养出更多的人才，这样才能够保证我国美术事业顺利发展。