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在小学语文教学过程中，预习教学长期处以尴尬位置上。一方面教师教导学生积极的预习，以方便课堂教学的高效进行。另一方面教师对预习教学也相对忽视，未能给予学生足够的预习指导对学生的预习效果进行有效评估，导致预习教学成为小学语文教学中的“鸡肋”内容。为了改变这一教学现状，教师首先需要明白和了解预习教学的教学价值和意义，再采取具体的步骤促使学生养成良好的预习习惯，使学生的学习效果得到有效的增长。对此本文就将对小学语文教学中的预习教学展开分析和讨论，希望能够给相关教学的有效开展提供参考和帮助。