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摘要：高中阶段的英语学习是学生学习的重要组成部分，学生想要取得一个好的成绩，就必须要学好英语。传统的英语教学模式，最终的目的是为了让学生在英语考试的过程当中能够获得一个较高的分数，这样的目的使得学生的学习只是为了应对考试，没有办法使学生得到个人提升。在学习英语的过程当中，一味的背诵单词、学习语法是没有太大效果的，尤其是在做英语阅读的过程中。本文针对高中英语阅读教学进行研究，分析了在英语阅读教学过程中存在的问题，提出了英语阅读教学的改进策略。
关键词：高中英语;英语阅读;英语教学;问题与改进
在对学生进行素质教育的过程当中，英语一直是被提倡的重点学科。英语在国际上的地位越来越重要，我国对于学生的英语学习也越来越重视。而在高中这一重要阶段，英语学习的重头戏就是英语阅读，这也是学生在考试的过程当中最容易扣分的地方。认清在英语阅读教学当中存在的问题可以帮助教师更好地改进教学策略，取得更好的教学效果。在教学的过程中，教师起着主导作用，教师的积极带动可以让学生增强对英语阅读的重视程度。
一、分析英语阅读教学中存在的问题
英语是一门国际通用语言，我国也看到了英语学习的重要性，所以在课程当中安排了英语这一学科。但是，我国对于学生的英语培养，仅仅是为了让他们在考试的过程当中取得高分，学生日常所学就是一些简单的单词以及语法，但是在考试的过程当中，尤其是阅读题，会出现大量学生不认识的单词，这回使得学生的学习欲望不断降低，对学习英语产生抗拒心理。教师在教学时，单纯的给学生翻译每一句话的含义、讲解语法理论，在这个过程当中学生，只能被动的接受知识，极大地抑制了学生自己探索的能力。
二、探究英语阅读教学的改进策略
2.1 创新教学方式，吸引学生学习兴趣
传统的教学模式是灌输式的学习，学生不知道单词翻译以及语法搭配的由来，这会加大学生的记忆难度。而创新教学方式让学生参与到课程学习的过程当中，可以让学生通过自身的探索去发现知识。在这个过程当中，教师的作用就是为学生设置不同难度的问题，给学生营造良好的课堂氛围，保证学生能够有一个良好的思考环境。
比如在进行人教版高中英语必修一第五单元《Languages Around The World》的教学中，教师提出一个小问题：让学生使用不同的语言来说：我爱你。高中阶段是学生成长的重要阶段，他们对这一话题也更为感兴趣，有的同学很快就举起了手，直接用中文说出了我爱你，还有的同学说出了I love you。教师对学生的回答进行表扬，并且在学生的基础上进行补充，日语是愛してる，西班牙语是Te amo，让学生清楚地认识到不同的地方有着自己独特的语言。
2.2 通过不断的练习锻炼学生阅读能力
教师讲的很多理论，如果不经过实践，学生是无法很好地理解内在含义的。尤其是英语阅读，基本上每一篇英语阅读都有着大量不同的单词和语法，学生只有不断的练习去积累才能探索出属于自己的阅读方法。有时阅读的难易，也会影响做题方式，这些都是学生需要自己在阅读中去不断探索的。只有通过实践学生才能获得更好的成长。
比如在进行人教版高中英语必修一第一单元《Teenage Life》的教学中，教师给学生提供充分的时间，让学生阅读课本上的英语课文，让学生找出作者所描写的他的大学生活是怎样的。让学生带着任务去进行英语文章的阅读，并且在最后教师会通过提问的方式来问学生，检验学生的英语阅读的效果。有的同学回答说他的大学生活是丰富多彩的，加入了不同的社团以及获得了很多新的知识。在这一过程当中，可以很好的培养学生的英语阅读能力。
2.3 充分利用各种教学资源
现在是信息化时代，学生想要获得与英语阅读相关的知识有了更为多样的途径，单纯的依靠课上，这是是无法获得快速发展的，教师在教学的过程当中，也要清楚的认识到这一点，充分利用能够掌握的各种教学资源，也可以在教学的过程当中使用多媒体课件，更为清晰直观的为学生展示英语，帮助学生培养兴趣。
比如在进行人教版高中英语必修一第二单元《Traveling Around》的教学中，教师可以通过多媒体课件展示世界各地不同旅行景点的图片以及去旅行过程当中的各种乘坐方式，例如火车、飞机，通过多彩的图片让学生了解各地的美丽风光，吸引学生的注意力，让学生对课程学习产生更多的兴趣。
结束语
英语阅读在学生的英語学习中占据着很重要的地位，积极探索英语阅读教学的改进策略是必不可或缺的教学环节。通过对英语阅读教学进行研究，我发现，想要让学生掌握好的阅读方法，一个需要教师的积极引导、另一个需要学生自己的努力配合。教师可以结合自己的教学经验，为学生提供一些好的阅读方法，在日常的学习中，给学生出一些相应的训练。而学生要做的就是认真学习老师所传授的方法，按时按量的完成课上以及课后作业。
参考文献：
[1]李晓兰.浅析高中英语阅读教学改进策略的几点思考D].文理导航（上旬），2016（05）：48.
[2]王华琼.高中英语阅读教学改进策略的思考D].中华少年，2016（36）：58- 59.
关键词：高中英语;英语阅读;英语教学;问题与改进
在对学生进行素质教育的过程当中，英语一直是被提倡的重点学科。英语在国际上的地位越来越重要，我国对于学生的英语学习也越来越重视。而在高中这一重要阶段，英语学习的重头戏就是英语阅读，这也是学生在考试的过程当中最容易扣分的地方。认清在英语阅读教学当中存在的问题可以帮助教师更好地改进教学策略，取得更好的教学效果。在教学的过程中，教师起着主导作用，教师的积极带动可以让学生增强对英语阅读的重视程度。
一、分析英语阅读教学中存在的问题
英语是一门国际通用语言，我国也看到了英语学习的重要性，所以在课程当中安排了英语这一学科。但是，我国对于学生的英语培养，仅仅是为了让他们在考试的过程当中取得高分，学生日常所学就是一些简单的单词以及语法，但是在考试的过程当中，尤其是阅读题，会出现大量学生不认识的单词，这回使得学生的学习欲望不断降低，对学习英语产生抗拒心理。教师在教学时，单纯的给学生翻译每一句话的含义、讲解语法理论，在这个过程当中学生，只能被动的接受知识，极大地抑制了学生自己探索的能力。
二、探究英语阅读教学的改进策略
2.1 创新教学方式，吸引学生学习兴趣
传统的教学模式是灌输式的学习，学生不知道单词翻译以及语法搭配的由来，这会加大学生的记忆难度。而创新教学方式让学生参与到课程学习的过程当中，可以让学生通过自身的探索去发现知识。在这个过程当中，教师的作用就是为学生设置不同难度的问题，给学生营造良好的课堂氛围，保证学生能够有一个良好的思考环境。
比如在进行人教版高中英语必修一第五单元《Languages Around The World》的教学中，教师提出一个小问题：让学生使用不同的语言来说：我爱你。高中阶段是学生成长的重要阶段，他们对这一话题也更为感兴趣，有的同学很快就举起了手，直接用中文说出了我爱你，还有的同学说出了I love you。教师对学生的回答进行表扬，并且在学生的基础上进行补充，日语是愛してる，西班牙语是Te amo，让学生清楚地认识到不同的地方有着自己独特的语言。
2.2 通过不断的练习锻炼学生阅读能力
教师讲的很多理论，如果不经过实践，学生是无法很好地理解内在含义的。尤其是英语阅读，基本上每一篇英语阅读都有着大量不同的单词和语法，学生只有不断的练习去积累才能探索出属于自己的阅读方法。有时阅读的难易，也会影响做题方式，这些都是学生需要自己在阅读中去不断探索的。只有通过实践学生才能获得更好的成长。
比如在进行人教版高中英语必修一第一单元《Teenage Life》的教学中，教师给学生提供充分的时间，让学生阅读课本上的英语课文，让学生找出作者所描写的他的大学生活是怎样的。让学生带着任务去进行英语文章的阅读，并且在最后教师会通过提问的方式来问学生，检验学生的英语阅读的效果。有的同学回答说他的大学生活是丰富多彩的，加入了不同的社团以及获得了很多新的知识。在这一过程当中，可以很好的培养学生的英语阅读能力。
2.3 充分利用各种教学资源
现在是信息化时代，学生想要获得与英语阅读相关的知识有了更为多样的途径，单纯的依靠课上，这是是无法获得快速发展的，教师在教学的过程当中，也要清楚的认识到这一点，充分利用能够掌握的各种教学资源，也可以在教学的过程当中使用多媒体课件，更为清晰直观的为学生展示英语，帮助学生培养兴趣。
比如在进行人教版高中英语必修一第二单元《Traveling Around》的教学中，教师可以通过多媒体课件展示世界各地不同旅行景点的图片以及去旅行过程当中的各种乘坐方式，例如火车、飞机，通过多彩的图片让学生了解各地的美丽风光，吸引学生的注意力，让学生对课程学习产生更多的兴趣。
结束语
英语阅读在学生的英語学习中占据着很重要的地位，积极探索英语阅读教学的改进策略是必不可或缺的教学环节。通过对英语阅读教学进行研究，我发现，想要让学生掌握好的阅读方法，一个需要教师的积极引导、另一个需要学生自己的努力配合。教师可以结合自己的教学经验，为学生提供一些好的阅读方法，在日常的学习中，给学生出一些相应的训练。而学生要做的就是认真学习老师所传授的方法，按时按量的完成课上以及课后作业。
参考文献：
[1]李晓兰.浅析高中英语阅读教学改进策略的几点思考D].文理导航（上旬），2016（05）：48.
[2]王华琼.高中英语阅读教学改进策略的思考D].中华少年，2016（36）：58- 59.