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[摘要]创新教育是我国素质教育的重要组成部分，而素质教育改革必须提高学生的创新能力。本文从更新观念、营造良好的课堂气氛、教学方法的创新、教学内容设计的创新、开展课外活动等几方面来阐述如何培养学生的创新能力。
[关键词]英语教学；培养；创新能力
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2010)12-0263-01
人类进入新的21世纪，知识经济时代已经到来，各国国力竞争正日趋激烈。奈斯比特曾说：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力和创新精神。”众所周知，不论是知识创新还是技术创新，都离不开教育这一基础，而课堂教学又是教育的主阵地。因此在英语教学中培养学生的创新能力是一个重要课题。那么，如何培养学生的创新能力呢?
一、要更新观念，明确创新是英语学习活动的保证
英语学习活动，一方面它是人的总体生活的一部分，另一方面它是人体大脑活动的一部分。作为人体生活的一部分，英语学习活动的质量最终取决于其独立性、创造性和新奇性。作为人大脑活动的一部分，英语学习活动同样也离不开活动本身的独立创新程度。因为只有在独立创新活动中大脑才能真正全面地、深刻地、长久地兴奋起来。因此，科学意义的英语学习活动首先应该被理解为一种高度发展的独立创造活动。有了创新，学习便是活的。没有独立创新，学习便是死的。这就有必要强调英语学习活动应充分表现学习者的独立创新性。教师要树立创新意识，以便提高自身的指导能力。
二、营造良好的课堂气氛，激发创新思维
良好的课堂气氛应该是充满师生情感的融洽气氛，一种融洽和谐、相互理解、彼此尊重的师生关系，一种民主、自由、和谐的教学气氛，会给学生以足够的安全感，能使他们自由地发表自己的想法，使课堂成为一个真正宽松自如的天地，使学生的主体性、创造性得以发展，学生的思维才能更加活跃。
教师注意把微笑、鼓励带进课堂，和蔼可亲地对待每位学生，不以权威、监督者的形象出现在学生面前，而是通过自己的言行与表情传递给学生亲切、鼓励、尊重的情感信息；鼓励学生发表自己的意见，使学生敢问、敢说、敢于提出与教师不同的想法，这样在课堂上便会经常出现学生之间或老师与学生之间看法不一致而激烈争论的场面，这是学生对课堂内容投入，对教材进行深刻挖掘的体现。老师要经常肯定他们的学习态度，并对他们提出的问题给予积极地评价，以保护他们的自尊心和积极性，使学生有一种愉快的心理体验，感受到思维劳动本身的乐趣，从而激发他们的创造性思维。
三、教学方法的创新
“施教之法，贵在启导”。教师是教学活动的设计者和组织者，主导教学活动的全过程，充分发挥教师“导”的作用，是促进学生“学”的关键。为此，“教”必须致力于“导”、服务于“学”，只有这样，才能把提高学生素质落实到实处。
(一)诱导——变“苦学”为“乐学”的创新之路
诱导，就是指诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，使探求新知的认知活动变成学生的心理需求，变“苦学”为“乐学”。
(二)疏导——变“难学”为“易学”的创新法宝
疏导，就是指学生思维受阻或思维出现偏差时，教师及时指点迷津，拨开疑云，疏通障碍，使学生茅塞顿开，恍然大悟，从而变“难学”为“易学”，并在化难为易中发展思维能力。
(三)指导一变“学会”为“会学”的创新诀窍
指导，应包括学法指导和认知策略指导两个方面。学法指导就是指使学生掌握科学有效地学习方法，养成良好的学习习惯；认知策略指导就是指使学生掌握获取新知、解决问题的思维方法和心理技能，变知识为能力，变“学会”为“会学”。
四、教学内容设计的创新
教师在教学中设计创新教育内容时，应考虑以下几个方面：要注意调整教材，即深入挖掘教学内容和创新教育的内在联系，选择创造性的知识点，把开发智力、发展能力和提高创造力有机地引进教与学的全过程，把学生的学习过程设计为创新过程。注意选编习题，即结合教学实际编写或设计富有启发创造性的练习去培养学生的创造性思维。要注意编制有关英美文化背景材料、科技文化材料、时政材料。同时还可对学生进行思想教育，这样做对学生提高创新能力具有积极意义。
五、开展课外活动，开拓知识领域，是培养学生创新意识的又一重要基础
开展外语课外活动，创造更多的语言实践环境和机会，有助于巩固、扩大和加深课堂上学到的知识，并通过大量的语言实践训练，促使学生掌握听、说、读、写的能力，也可以扩大学生知识面，开拓学生的视野，增进学生对英语国家概况的了解，使学生亲身体会到英语作为交际工具的真正实用价值。当然英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。否则，课外活动便失去了意义。例如通过举办英语朗诵、演讲等竞赛活动激发学生的求知欲望，扩大学生知识面，培养学生瞬间记忆力、短期记忆能力及分析能力和綜合问题的能力。外语晚会、外语歌曲、表情朗诵、分角色表演对话、演短剧都可以锻炼学生的实践能力和创造能力。通过开展这种活动，既可巩固学生课堂所学知识，增长学生的见闻，又能培养学生的创新精神。总而言之，英语课外活动的目的是“保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识”。
[参考文献]
[1]教育部，英语课程标准[s]，北京：北京师范大学出版社，2001
[2]高学栋，重新思考，设计和评价中学英语家庭作业[J]，中小学外语教学，2000(5)
[3]商继宗，教学方法现代化的研究[M]，上海：华东师范大学出版社，2000
[关键词]英语教学；培养；创新能力
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2010)12-0263-01
人类进入新的21世纪，知识经济时代已经到来，各国国力竞争正日趋激烈。奈斯比特曾说：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力和创新精神。”众所周知，不论是知识创新还是技术创新，都离不开教育这一基础，而课堂教学又是教育的主阵地。因此在英语教学中培养学生的创新能力是一个重要课题。那么，如何培养学生的创新能力呢?
一、要更新观念，明确创新是英语学习活动的保证
英语学习活动，一方面它是人的总体生活的一部分，另一方面它是人体大脑活动的一部分。作为人体生活的一部分，英语学习活动的质量最终取决于其独立性、创造性和新奇性。作为人大脑活动的一部分，英语学习活动同样也离不开活动本身的独立创新程度。因为只有在独立创新活动中大脑才能真正全面地、深刻地、长久地兴奋起来。因此，科学意义的英语学习活动首先应该被理解为一种高度发展的独立创造活动。有了创新，学习便是活的。没有独立创新，学习便是死的。这就有必要强调英语学习活动应充分表现学习者的独立创新性。教师要树立创新意识，以便提高自身的指导能力。
二、营造良好的课堂气氛，激发创新思维
良好的课堂气氛应该是充满师生情感的融洽气氛，一种融洽和谐、相互理解、彼此尊重的师生关系，一种民主、自由、和谐的教学气氛，会给学生以足够的安全感，能使他们自由地发表自己的想法，使课堂成为一个真正宽松自如的天地，使学生的主体性、创造性得以发展，学生的思维才能更加活跃。
教师注意把微笑、鼓励带进课堂，和蔼可亲地对待每位学生，不以权威、监督者的形象出现在学生面前，而是通过自己的言行与表情传递给学生亲切、鼓励、尊重的情感信息；鼓励学生发表自己的意见，使学生敢问、敢说、敢于提出与教师不同的想法，这样在课堂上便会经常出现学生之间或老师与学生之间看法不一致而激烈争论的场面，这是学生对课堂内容投入，对教材进行深刻挖掘的体现。老师要经常肯定他们的学习态度，并对他们提出的问题给予积极地评价，以保护他们的自尊心和积极性，使学生有一种愉快的心理体验，感受到思维劳动本身的乐趣，从而激发他们的创造性思维。
三、教学方法的创新
“施教之法，贵在启导”。教师是教学活动的设计者和组织者，主导教学活动的全过程，充分发挥教师“导”的作用，是促进学生“学”的关键。为此，“教”必须致力于“导”、服务于“学”，只有这样，才能把提高学生素质落实到实处。
(一)诱导——变“苦学”为“乐学”的创新之路
诱导，就是指诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，使探求新知的认知活动变成学生的心理需求，变“苦学”为“乐学”。
(二)疏导——变“难学”为“易学”的创新法宝
疏导，就是指学生思维受阻或思维出现偏差时，教师及时指点迷津，拨开疑云，疏通障碍，使学生茅塞顿开，恍然大悟，从而变“难学”为“易学”，并在化难为易中发展思维能力。
(三)指导一变“学会”为“会学”的创新诀窍
指导，应包括学法指导和认知策略指导两个方面。学法指导就是指使学生掌握科学有效地学习方法，养成良好的学习习惯；认知策略指导就是指使学生掌握获取新知、解决问题的思维方法和心理技能，变知识为能力，变“学会”为“会学”。
四、教学内容设计的创新
教师在教学中设计创新教育内容时，应考虑以下几个方面：要注意调整教材，即深入挖掘教学内容和创新教育的内在联系，选择创造性的知识点，把开发智力、发展能力和提高创造力有机地引进教与学的全过程，把学生的学习过程设计为创新过程。注意选编习题，即结合教学实际编写或设计富有启发创造性的练习去培养学生的创造性思维。要注意编制有关英美文化背景材料、科技文化材料、时政材料。同时还可对学生进行思想教育，这样做对学生提高创新能力具有积极意义。
五、开展课外活动，开拓知识领域，是培养学生创新意识的又一重要基础
开展外语课外活动，创造更多的语言实践环境和机会，有助于巩固、扩大和加深课堂上学到的知识，并通过大量的语言实践训练，促使学生掌握听、说、读、写的能力，也可以扩大学生知识面，开拓学生的视野，增进学生对英语国家概况的了解，使学生亲身体会到英语作为交际工具的真正实用价值。当然英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。否则，课外活动便失去了意义。例如通过举办英语朗诵、演讲等竞赛活动激发学生的求知欲望，扩大学生知识面，培养学生瞬间记忆力、短期记忆能力及分析能力和綜合问题的能力。外语晚会、外语歌曲、表情朗诵、分角色表演对话、演短剧都可以锻炼学生的实践能力和创造能力。通过开展这种活动，既可巩固学生课堂所学知识，增长学生的见闻，又能培养学生的创新精神。总而言之，英语课外活动的目的是“保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识”。
[参考文献]
[1]教育部，英语课程标准[s]，北京：北京师范大学出版社，2001
[2]高学栋，重新思考，设计和评价中学英语家庭作业[J]，中小学外语教学，2000(5)
[3]商继宗，教学方法现代化的研究[M]，上海：华东师范大学出版社，2000