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摘要：随着信息技术突飞猛进的发展，计算机网络遍布全球。因此，多媒体技术走进千家万户，同时也走进了各个学校的课堂。而且随着教育的不断改革，我们的教学方法和教学手段必须做出革新。借用多媒体打造助理系统，以此提升高中英语教学效果是十分必要与可取的。与此之时，我们要遵循利用多媒体进行引导学生、以趣味理念进行教学的原则，并配合课前、课中、课后不同的教学策略安排打造情景教学。本文是笔者结合多年教学经验对借用多媒体打造助理系统，提升高中英语教学效果的策略发表的个人看法。
关键词：多媒体；教学系统；英语教学；优化效果
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992- 7711（2020）06-0063
一、借助多媒体打造英语教学助理系统的教学原则
根据多媒体的定义来看，多媒体是指可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动画、图像、视频等。由此可见，多媒体的形式是多种多样的。多媒体教学方法中最常见的就是教师经常会选用的幻灯片。但远不限于这种形式。还有我们经常所采用的一些教学软件，教师录制的微课，在线英语小课堂等。那么，如何借助多媒体打造英语教学的助理系统呢？笔者认为应该遵循以下两个原则。
1.利用多媒体引导学生，集中学生的注意力
学习本是一件略显枯燥的事情，尤其是英语课堂学习，由于文化差异学生会觉得难学难懂，导致学生注意力易分散。多媒体教学中，教师能够通过图文并茂、形声结合的方式生动形象地将知识呈现出教师单纯通过语言表达所达不到的一种活跃感，它能够更直观地展示出教师的教学内容，激发学生对新学知识学习的热情，通过文字和图片相结合的形式，集中学生学习英语知识的注意力，使学生容易接受新学的英语知识，能够高质量地开展后续的学习。
2.坚持以趣味教学为核心理念，锻炼学生独立思考的能力
借助多媒体打造教学助理系统，就意味着将多媒体更多、更频繁地运用到英语课程中，目的是想生动地展开教学计划。所以，教师必须要坚持趣味教学理念，让教学方法和教学形式多样化，通过制作动画、音频、视频，将其相结合的办法，把复杂的高中英语知识点和语法以及理论以带有趣味性的教学方式方法借助多媒体打造的助理系统传递传授给学生。以结合多媒体的教学作为启发学生的途径，改变传统的教与学的模式，优化高中英语课堂的教学效果，锻炼学生独立思考的能力，让学生自己开拓趣味背后的知识，这样才能大大提高学生的英语知识素养，保证学生对课堂知识掌握的程度，对培养学生听、说、读、写四方面的英语能力才有极其强大的作用。
二、英语教学借助多媒体打造助理系统的教学策略
我们的课程目标不但应该注重学生对高中英语等知识技能的掌握，而且关注学生的学习兴趣以及学习态度，即学生感兴趣的学习方向和方法是什么，以及最终的收获多寡。所以，在高中英语教学课堂中，利用多媒体教学，并借助多媒体打造助理系统是一项必要的举措，但同时也是存在一定难度的。因此，我们应采取新颖的教学策略，使多媒体助理系统教学模式保持在一种开放的学习模式，借此来培养和激发学生对学习高中英语语法和概念的兴趣与灵感。对于借助多媒体打造助理系统，提升高中英语教学效果的教学策略基本可以分为以下三种。
1.课前借助多媒体，调节课堂氛围
借助多媒体进行教学以后，教师的角色也会发生一些改变，教师不应该再把自己单纯地放在知识的传授者角度进行系列的教学，而是应该突出学生的主体地位。教师应妥善利用情景教学法，利用课前准备，在高中英语课堂上借助多媒体打造的助理系统下，为学生学习英语创设轻松、愉悦的英语教学环境。比如，在教学课文“Festivals and celebration”中，为了能够帮助学生更好地了解中国的节日和庆祝方式，我们可以借助多媒体播放有关节日的相关视频，配以丰富的讲解，让学生表达自己的感受，进而调节紧张、不活跃的课堂氛围，从而激发学生学习高中英语的兴趣和热情。这样才能够丰富学生的思维，把课堂知识讲“活”，大大提高教师的教学效果和教学质量。
2.课中借助多媒体，实现重点突出难点突破
在英语教学过程中，每一节课中势必会有一定的教学重难点。我们应该尽力创设一种较真实的语言和交际环境，这样才能使学生更好地发展语言能力，理解并掌握知识重点，打破学习难点。例如在进行必修5 Unit 2“PUZZLES IN GEOGRAPHY”一课的教学中，可以借助多媒体，打造一个电子拼图，教师不断地变换拼图的组合，再让学生直观进行认识并配上对英国版块的详细讲解，能够突破这一单元对于英国领土认识的教学重难点，帮助学生补充知识。
3.课后借助多媒体，增大英语学习容量
传统的教学方式以教师授课方式进行，但每节课时间都有具体规定，一般为40～45分钟。课容量十分有限，并且课程安排都是穿插教学，缺少一定的知识连贯性。可以说存在既耗时又费力的缺点。借助多媒体打造助理系统，对教师的课堂教学有很好的辅助作用。借助多媒体，我们能改变这种现状，不受时间和空间的限制，增大了我们的英语课堂容量，能够更好地拓展学生的知识层面，开阔学生的视野，提高学生学习效率以及英语文化素养。
总而言之，随着科学技术的发展，借助多媒体打造助理系统，提升高中英语教学效果的措施是十分可行并且必须执行的方案。我们必须认真、重点地分析多媒体教学优势，并借此展开细致完善的教学。重要的是，教師应加强对此的重视程度，严格遵循趣味性与创设情境教学并重的教学原则，树立正确的教学目标、科学的教学方法，充分发挥多媒体打造的助理系统，加以最大化利用来提升教学质量。
参考文献：
[1]李自强.多媒体在高中英语教学中的运用[J].西部素质教育，2019，5（24）：125-126.
[2]徐红艳.结合多媒体技术提升高中英语教学效率探研[J].成才之路，2019（32）：60-61.
[3]皮再学.现代信息技术与高中英语教学的整合研究[J].计算机产品与流通，2019（5）：218.
（作者单位：湖北省宜昌市夷陵区东湖高级中学443100）
关键词：多媒体；教学系统；英语教学；优化效果
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992- 7711（2020）06-0063
一、借助多媒体打造英语教学助理系统的教学原则
根据多媒体的定义来看，多媒体是指可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动画、图像、视频等。由此可见，多媒体的形式是多种多样的。多媒体教学方法中最常见的就是教师经常会选用的幻灯片。但远不限于这种形式。还有我们经常所采用的一些教学软件，教师录制的微课，在线英语小课堂等。那么，如何借助多媒体打造英语教学的助理系统呢？笔者认为应该遵循以下两个原则。
1.利用多媒体引导学生，集中学生的注意力
学习本是一件略显枯燥的事情，尤其是英语课堂学习，由于文化差异学生会觉得难学难懂，导致学生注意力易分散。多媒体教学中，教师能够通过图文并茂、形声结合的方式生动形象地将知识呈现出教师单纯通过语言表达所达不到的一种活跃感，它能够更直观地展示出教师的教学内容，激发学生对新学知识学习的热情，通过文字和图片相结合的形式，集中学生学习英语知识的注意力，使学生容易接受新学的英语知识，能够高质量地开展后续的学习。
2.坚持以趣味教学为核心理念，锻炼学生独立思考的能力
借助多媒体打造教学助理系统，就意味着将多媒体更多、更频繁地运用到英语课程中，目的是想生动地展开教学计划。所以，教师必须要坚持趣味教学理念，让教学方法和教学形式多样化，通过制作动画、音频、视频，将其相结合的办法，把复杂的高中英语知识点和语法以及理论以带有趣味性的教学方式方法借助多媒体打造的助理系统传递传授给学生。以结合多媒体的教学作为启发学生的途径，改变传统的教与学的模式，优化高中英语课堂的教学效果，锻炼学生独立思考的能力，让学生自己开拓趣味背后的知识，这样才能大大提高学生的英语知识素养，保证学生对课堂知识掌握的程度，对培养学生听、说、读、写四方面的英语能力才有极其强大的作用。
二、英语教学借助多媒体打造助理系统的教学策略
我们的课程目标不但应该注重学生对高中英语等知识技能的掌握，而且关注学生的学习兴趣以及学习态度，即学生感兴趣的学习方向和方法是什么，以及最终的收获多寡。所以，在高中英语教学课堂中，利用多媒体教学，并借助多媒体打造助理系统是一项必要的举措，但同时也是存在一定难度的。因此，我们应采取新颖的教学策略，使多媒体助理系统教学模式保持在一种开放的学习模式，借此来培养和激发学生对学习高中英语语法和概念的兴趣与灵感。对于借助多媒体打造助理系统，提升高中英语教学效果的教学策略基本可以分为以下三种。
1.课前借助多媒体，调节课堂氛围
借助多媒体进行教学以后，教师的角色也会发生一些改变，教师不应该再把自己单纯地放在知识的传授者角度进行系列的教学，而是应该突出学生的主体地位。教师应妥善利用情景教学法，利用课前准备，在高中英语课堂上借助多媒体打造的助理系统下，为学生学习英语创设轻松、愉悦的英语教学环境。比如，在教学课文“Festivals and celebration”中，为了能够帮助学生更好地了解中国的节日和庆祝方式，我们可以借助多媒体播放有关节日的相关视频，配以丰富的讲解，让学生表达自己的感受，进而调节紧张、不活跃的课堂氛围，从而激发学生学习高中英语的兴趣和热情。这样才能够丰富学生的思维，把课堂知识讲“活”，大大提高教师的教学效果和教学质量。
2.课中借助多媒体，实现重点突出难点突破
在英语教学过程中，每一节课中势必会有一定的教学重难点。我们应该尽力创设一种较真实的语言和交际环境，这样才能使学生更好地发展语言能力，理解并掌握知识重点，打破学习难点。例如在进行必修5 Unit 2“PUZZLES IN GEOGRAPHY”一课的教学中，可以借助多媒体，打造一个电子拼图，教师不断地变换拼图的组合，再让学生直观进行认识并配上对英国版块的详细讲解，能够突破这一单元对于英国领土认识的教学重难点，帮助学生补充知识。
3.课后借助多媒体，增大英语学习容量
传统的教学方式以教师授课方式进行，但每节课时间都有具体规定，一般为40～45分钟。课容量十分有限，并且课程安排都是穿插教学，缺少一定的知识连贯性。可以说存在既耗时又费力的缺点。借助多媒体打造助理系统，对教师的课堂教学有很好的辅助作用。借助多媒体，我们能改变这种现状，不受时间和空间的限制，增大了我们的英语课堂容量，能够更好地拓展学生的知识层面，开阔学生的视野，提高学生学习效率以及英语文化素养。
总而言之，随着科学技术的发展，借助多媒体打造助理系统，提升高中英语教学效果的措施是十分可行并且必须执行的方案。我们必须认真、重点地分析多媒体教学优势，并借此展开细致完善的教学。重要的是，教師应加强对此的重视程度，严格遵循趣味性与创设情境教学并重的教学原则，树立正确的教学目标、科学的教学方法，充分发挥多媒体打造的助理系统，加以最大化利用来提升教学质量。
参考文献：
[1]李自强.多媒体在高中英语教学中的运用[J].西部素质教育，2019，5（24）：125-126.
[2]徐红艳.结合多媒体技术提升高中英语教学效率探研[J].成才之路，2019（32）：60-61.
[3]皮再学.现代信息技术与高中英语教学的整合研究[J].计算机产品与流通，2019（5）：218.
（作者单位：湖北省宜昌市夷陵区东湖高级中学443100）