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[摘 要] 从国家政策依据和实践考察依据，结合区内外职业院校建设的心理咨询中心基本情况，主要阐述了在高职院校建立心理健康教育与咨询中心的必要性，以及加强心理健康教育与咨询的有效途径，探索一套更适合高职院校师生需求的心理健康教育与咨询中心建设方案。
[关 键 词] 高职高专；心理健康；咨询中心
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0238-02
一、心理健康教育与咨询中心建设的必要性
（一）近年来关于加强大学生心理健康教育工作，国家出台了相关文件，包括国家卫生计生委、中宣部、中央综治办、民政部等22个部门共同印发的《关于加强心理健康服务的指导意见》（国卫疾控发〔2016〕77号）、中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）、教育部印发的《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》，广西壮族自治区教育厅为全面贯彻落实文件精神和有关要求规定，印发《广西高等学校心理健康教育与咨询示范中心建设评估指标体系（2017修订版）》（桂教思政〔2017〕18号）、《广西高校学生心理健康教育工作基本建设标准实施意见（试行）》（桂教思政〔2013〕23号）等，要求区内各普通高校认真组织实施，培养全面发展的高素质技能型人才，为学校心理健康教育与咨询中心建设的必要性提供有力依据。
（二）影响学生心理健康的因素是多方面的，长期以来，学校教育重智育，轻德育、体育和劳动，偏重于智力因素而忽视非智力因素是影响学生心理健康的重要原因之一，而这一问题到了大学阶段变得异常突出，特别是高职院校的学生，由于高考失利、落差感等因素影响，心理健康状况更不容乐观。因此，必须重视学生的心理健康教育工作，密切关注学生的心理健康状况，进一步加强高职生心理健康教育与咨询工作，强化心理健康教育与咨询工作在高职生成长成才过程中的教育职能和服务功能，在高职院校建设心理健康教育与咨询中心就显得尤为重要。
二、心理健康教育与咨询中心建设的有效途径
（一）根据高职院校教师与学生的心理特点建设包括以下方面的内容
第一方面是围绕心理咨询室条件建设6个功能室，主要包括心理健康教育培训室、个体咨询室、团体辅导室、音乐放松室、心理宣泄室和心理咨询办公室。
第二方面是心理咨询室的工作运行。
第三方面是心理咨询队伍建设，主要包括专职咨询人员配备、素质条件、业务培训、科研活动与队伍管理。
（二）心理健康教育与咨询中心建设的有效途径
1.领导重视，完善工作制度。形成学校统筹、分级管理、专业引领、覆盖全面的心理健康教育工作机制。
2.干将得力，狠抓三支队伍建设：（1）专兼职心理咨询师的专家化，加强培训，将这支队伍培养成业务精干、科研能力强的心理健康教育专家团队。（2）心理健康教育工作队伍的专业化，学生管理行政人员、辅导员是心理健康教育工作队伍的骨干力量，在工作、教学、科研等方面的进一步发展提供平台和必要的物质经费保障。（3）心理委员、心理协会三级组织队伍的心理健康和危机干预知识普及化，掌握危机干预常识，增强心理自我调适能力，充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务、自我开发”的作用。
3.把握机遇，保障措施到位。按照相关文件精神，首先将心理健康教育工作经费纳入学校预算，生均每年不低于15元。在区教育厅划拨专项建设经费的基础上，学院按照1∶1投入配套建设经费，打造功能齐全、服务规范、运作高效的咨询服务场所。
4.努力创新，设立心理健康教育与咨询专项课题，根据高职院校实际情况、工作实践和研究热点制定研究指南，加强心理健康教育工作的科学性、先进性和实效性。
（三）心理健康教育与咨询中心建设的目标设定
1.通过心理健康教育与咨询中心建设，实现在高职生成长成才过程中从防治心理疾病、加强心理调节、完善心理品质三个层次履行教育职能和服务功能，为师生提供主动、便捷、及时、有效的心理健康服务；切实加强和改进大学生心理健康教育与咨询工作，为大学生健康成长和全面成才服务。
2.推行“一二三四”阶段建设目标
用一年时间创新工作理念，理顺工作思路，建立健全心理健康教育领导体制、工作机制和考评体系。
用两年时间进一步完善学院心理健康教育与咨询中心和各系部心灵驿站建设；实现心理健康教育队伍的三化，即：专兼职心理咨询师的专家化，心理健康教育工作队伍的专业化，心理委员、协团三级组织心理健康和危机干预知识的普及化。
用三年时间将学院心理健康教育工作特色和研究专长打造成特色项目、品牌工程，力争取得一批高水平成果；总结和推广成功典型和案例，切实发挥榜样引领作用。
用四年时间提升工作水平和实效，实现高职生心理健康教育工作在地区具有引领与辐射作用、在区内高职院校具有示范效应的目标。
三、心理健康教育与咨询中心建设的实施方案
（一）机构设置
（二）指导思想
心理健康教育与咨询中心建设以中国特色社会主义理论为指导，贯彻落实科学发展观，以育人为本、德育为先为理念，以素质教育为主题，以改革创新为动力，以增强高职学生心理健康教育的针对性、实效性为重点，全面发展为目标，培养德、智、体、美全面发展，身心健康的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
（三）扎实开展心理健康教育与咨询中心建设
场地位置选址要相对独立、安全、方便、安静，有利于師生咨询，总使用面积在300平方米以上。其中各心理咨询功能区具体数据如下：
（四）确保心理咨询室有序运行
加强规章制度建设，及时、务实做好计划总结工作，包括学院和各系根据工作要求和实际撰写详细合理的学年心理健康教育与咨询工作计划与总结。确定开放时间与频次合理化。做到咨询方式多样化。根据求助者的需求，提供多种形式的咨询服务，尊重并积极关注每一位来访者，与来访者保持适当的人际距离。科学、规范地管理、使用咨询档案，切实有效地开展普查和调研工作。
参考文献：
王贤训.高校心理咨询中心构建方法探索[J].科教论坛，2007（3）.
[关 键 词] 高职高专；心理健康；咨询中心
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0238-02
一、心理健康教育与咨询中心建设的必要性
（一）近年来关于加强大学生心理健康教育工作，国家出台了相关文件，包括国家卫生计生委、中宣部、中央综治办、民政部等22个部门共同印发的《关于加强心理健康服务的指导意见》（国卫疾控发〔2016〕77号）、中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）、教育部印发的《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》，广西壮族自治区教育厅为全面贯彻落实文件精神和有关要求规定，印发《广西高等学校心理健康教育与咨询示范中心建设评估指标体系（2017修订版）》（桂教思政〔2017〕18号）、《广西高校学生心理健康教育工作基本建设标准实施意见（试行）》（桂教思政〔2013〕23号）等，要求区内各普通高校认真组织实施，培养全面发展的高素质技能型人才，为学校心理健康教育与咨询中心建设的必要性提供有力依据。
（二）影响学生心理健康的因素是多方面的，长期以来，学校教育重智育，轻德育、体育和劳动，偏重于智力因素而忽视非智力因素是影响学生心理健康的重要原因之一，而这一问题到了大学阶段变得异常突出，特别是高职院校的学生，由于高考失利、落差感等因素影响，心理健康状况更不容乐观。因此，必须重视学生的心理健康教育工作，密切关注学生的心理健康状况，进一步加强高职生心理健康教育与咨询工作，强化心理健康教育与咨询工作在高职生成长成才过程中的教育职能和服务功能，在高职院校建设心理健康教育与咨询中心就显得尤为重要。
二、心理健康教育与咨询中心建设的有效途径
（一）根据高职院校教师与学生的心理特点建设包括以下方面的内容
第一方面是围绕心理咨询室条件建设6个功能室，主要包括心理健康教育培训室、个体咨询室、团体辅导室、音乐放松室、心理宣泄室和心理咨询办公室。
第二方面是心理咨询室的工作运行。
第三方面是心理咨询队伍建设，主要包括专职咨询人员配备、素质条件、业务培训、科研活动与队伍管理。
（二）心理健康教育与咨询中心建设的有效途径
1.领导重视，完善工作制度。形成学校统筹、分级管理、专业引领、覆盖全面的心理健康教育工作机制。
2.干将得力，狠抓三支队伍建设：（1）专兼职心理咨询师的专家化，加强培训，将这支队伍培养成业务精干、科研能力强的心理健康教育专家团队。（2）心理健康教育工作队伍的专业化，学生管理行政人员、辅导员是心理健康教育工作队伍的骨干力量，在工作、教学、科研等方面的进一步发展提供平台和必要的物质经费保障。（3）心理委员、心理协会三级组织队伍的心理健康和危机干预知识普及化，掌握危机干预常识，增强心理自我调适能力，充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务、自我开发”的作用。
3.把握机遇，保障措施到位。按照相关文件精神，首先将心理健康教育工作经费纳入学校预算，生均每年不低于15元。在区教育厅划拨专项建设经费的基础上，学院按照1∶1投入配套建设经费，打造功能齐全、服务规范、运作高效的咨询服务场所。
4.努力创新，设立心理健康教育与咨询专项课题，根据高职院校实际情况、工作实践和研究热点制定研究指南，加强心理健康教育工作的科学性、先进性和实效性。
（三）心理健康教育与咨询中心建设的目标设定
1.通过心理健康教育与咨询中心建设，实现在高职生成长成才过程中从防治心理疾病、加强心理调节、完善心理品质三个层次履行教育职能和服务功能，为师生提供主动、便捷、及时、有效的心理健康服务；切实加强和改进大学生心理健康教育与咨询工作，为大学生健康成长和全面成才服务。
2.推行“一二三四”阶段建设目标
用一年时间创新工作理念，理顺工作思路，建立健全心理健康教育领导体制、工作机制和考评体系。
用两年时间进一步完善学院心理健康教育与咨询中心和各系部心灵驿站建设；实现心理健康教育队伍的三化，即：专兼职心理咨询师的专家化，心理健康教育工作队伍的专业化，心理委员、协团三级组织心理健康和危机干预知识的普及化。
用三年时间将学院心理健康教育工作特色和研究专长打造成特色项目、品牌工程，力争取得一批高水平成果；总结和推广成功典型和案例，切实发挥榜样引领作用。
用四年时间提升工作水平和实效，实现高职生心理健康教育工作在地区具有引领与辐射作用、在区内高职院校具有示范效应的目标。
三、心理健康教育与咨询中心建设的实施方案
（一）机构设置
（二）指导思想
心理健康教育与咨询中心建设以中国特色社会主义理论为指导，贯彻落实科学发展观，以育人为本、德育为先为理念，以素质教育为主题，以改革创新为动力，以增强高职学生心理健康教育的针对性、实效性为重点，全面发展为目标，培养德、智、体、美全面发展，身心健康的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
（三）扎实开展心理健康教育与咨询中心建设
场地位置选址要相对独立、安全、方便、安静，有利于師生咨询，总使用面积在300平方米以上。其中各心理咨询功能区具体数据如下：
（四）确保心理咨询室有序运行
加强规章制度建设，及时、务实做好计划总结工作，包括学院和各系根据工作要求和实际撰写详细合理的学年心理健康教育与咨询工作计划与总结。确定开放时间与频次合理化。做到咨询方式多样化。根据求助者的需求，提供多种形式的咨询服务，尊重并积极关注每一位来访者，与来访者保持适当的人际距离。科学、规范地管理、使用咨询档案，切实有效地开展普查和调研工作。
参考文献：
王贤训.高校心理咨询中心构建方法探索[J].科教论坛，2007（3）.