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【摘要】兴趣是最好的老师，学生在学习的过程中只有对学科学习产生了浓厚的兴趣，才能有更大的学习动力。作为一名小学语文教师在教学的过程中，要善于通过培养学生的学习兴趣，达到激发学生的学习动力的目的。本文就通过培养小学生的学习兴趣，来激发小学生的学习动力展开论述。
【关键词】小学语文 语文教师 培养 学习兴趣 学习动力
学习可以分为积极主动学习和被动学习两种，想要提升学生的学习效率，想要有效提高课堂教学的有效性，教师在实际的教学中就要能够采取有效措施，调动学生的学习积极性，引导学生进行自主学习。兴趣是最好的老师，学生在学习的过程中只有对学科学习产生了浓厚的兴趣，才能有更大的学习动力。作为一名小学语文教师在教学的过程中，要善于通过培养学生的学习兴趣，达到激发学生的学习动力的目的。本文就通过培养小学生的学习兴趣，来激发小学生的学习动力展开论述。
一、利用课堂导入，诱发学生兴趣
小学阶段不仅是学生学习知识的关键时期，也是培养学生学科学习兴趣的关键时期，教师在教学的过程中应该实现教学目标的多元化，而不能仅仅以知识的传授为目的。培养小学生的语文学科学习兴趣，已经成为小学语文课堂教学的一项重要任务，教师在教学的过程中要采取有效措施，激发学生的学习兴趣，并使学生对语文学科学习的兴趣得以持续。在培养小学生的语文学科学习兴趣的过程中，教师有效的进行课堂导入，是培养学生学科学习兴趣的一个重要途径。
导入作为课堂教学的一个重要环节，在一定程度上决定了课堂教学能否很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来。小学语文教师在设置课堂导入的过程中，应该结合小学生的实际情况，很好地将小学生的注意力吸引到课堂教学中来。例如：教师在讲解《农夫与蛇》这篇文章的过程中，就可以在导学的过程中穿插一些图片，吸引学生的注意力，使学生在上课之始就对整个课堂充满兴趣，进而达到培养学生语文学科学习兴趣的目的。在实际的教学中为了发挥课堂导学对培养小学生的语文学习兴趣的作用，需要教师在导学阶段下工夫。
二、创设情境，激发学生兴趣
小学语文教师在培养学生的学习兴趣的过程中，一方面要从小学生的实际情况出发，另一方面，还要从语文学科的特点出发，这样才能使学生在有效收获知识的同时，对语文学科学习也产生浓厚的兴趣。本人作为一名小学语文教师，在实际的教学中不断思考与探索能够将知识点的传授与学生兴趣的培养有效结合起来的方法，在实际的教学中发现，在教学中创设与教学内容相关的情境，既对学生有效获取知识点有很大的帮助，同时对培养学生的学习兴趣也有很大的帮助。
语文是一门需要学生在学习的过程中，结合文字展开想象的学科，只有通过体会与想象，学生才能真正感受到作者想要表达的情怀，进而明白更多道理。有较强的想象力也是小学生的特点，因此教师在教学的过程中引导学生结合文章的内容展开想象，既符合小学生的特点，同时也将学生带入一种超越课堂的情境，使学生感觉语文学习是一种享受，而不是觉得语文课堂是枯燥无味的。教师在教学的过程中通过创设情境，既提升了学生的学习效率，同时也逐渐培养了学生的学科学习兴趣，收到了良好的教学效果。
三、表扬激励，提升学生兴趣
随着社会的发展，我们经常会听到人们这样说：“好孩子是夸出来的”，可见表扬激励在孩子成长过程中发挥着十分重要的作用。同理，在培养学生的语文学科学习兴趣的过程中，表扬激励法也十分受用，本人在实际的教学中，为了更好的培养学生的语文学科学习兴趣，也经常采用表扬激励法。
教师在语文学科教学的过程中采用表扬法，与小学生的心理特征十分吻合。学生在学习的过程中取得一定的进步，教师及时对学生做出表扬，能够使学生受到莫大的鼓舞，学生的自尊心受到了尊重，同时，也使学生更有信心学好该门学科。有些小学语文教师在课堂教学的过程中，不善于运用表扬激励法，往往在学生取得进步时不能及时给予表扬，而学生一旦在学习中出现问题，就对学生进行批评，导致学生的学科学习信心受到打击，自然学生很难对学科学习产生兴趣。
教师在课堂教学的过程中，通过表扬激励有效培养小学生的语文学科学习兴趣，还要讲究方法与技巧，不能盲目的表扬，否则可能会难以达到预期的教学效果。教师的表扬不一定仅仅停留在口头，一个会心的微笑，也能够给学生莫大的鼓励与肯定，使语文课堂教学对学生产生强大的吸引力，学生对语文学科学习的兴趣也会越来越浓厚。
四、自主探索、提升学生兴趣
好奇心强是小学生的一个特点，教师在培养小学生的语文学科学习兴趣的过程中，也要紧紧抓住小学生的这一特点，通过满足学生在学习过程中的好奇心，使学生对语文学科的学习兴趣变得越来越浓厚。在课堂教学中，为了满足学生在学习过程中的好奇心，教师要为学生留出一部分进行自主学习的时间，让学生独立自主的进行探索，鼓励学生进行自主学习，在学科学习的过程中积极探索，不仅是培养学生学习兴趣的有效方法，也是现代教学的要求。
学生在进行自主学习的过程中，会有自己的想法与见解，对于学生理解正确与有创新的地方，教师要及时给予肯定，激发学生的学习兴趣，对于学生理解不当的地方，教师也不能给予严厉的批评，应该耐心的对学生进行引导，纠正学生认识不当的地方。这样学生在语文学科学习的过程中就会像一个小勇士，勇敢的开拓进取，不仅获取了知识，而且也激发了学生的学习激情，不失为培养学生学科学习兴趣的一种有效方法。
五、教学方法多样化
在培养小学生的语文学科学习兴趣的过程中，营造具有较强吸引力的课堂也十分关键。试想教师在教学的过程中，采用单一的教学方法，自然整个课堂教学是十分枯燥的，很难将学生的注意力吸引到课堂教学中来，反之，教师在教学的过程中将多种多样的教学方法运用于课堂教学，整个课堂教学自然十分活跃，更加具有流动性，自然能够很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来。作为一名小学语文教师，在提升课堂教学趣味性的过程中一定要积极的将多种新的、有助于提高课堂教学有效性的方法运用于课堂教学，进而更好的吸引学生的注意力，更好的培养学生的语文学科学习兴趣。
本文结合笔者实际的教学经验，提出了几种有助于培养小学生的语文学科学习兴趣的方法，希望对激发小学生的语文学习动力有一定的帮助，从而更好的提升小学生对语文学习的积极性。
【关键词】小学语文 语文教师 培养 学习兴趣 学习动力
学习可以分为积极主动学习和被动学习两种，想要提升学生的学习效率，想要有效提高课堂教学的有效性，教师在实际的教学中就要能够采取有效措施，调动学生的学习积极性，引导学生进行自主学习。兴趣是最好的老师，学生在学习的过程中只有对学科学习产生了浓厚的兴趣，才能有更大的学习动力。作为一名小学语文教师在教学的过程中，要善于通过培养学生的学习兴趣，达到激发学生的学习动力的目的。本文就通过培养小学生的学习兴趣，来激发小学生的学习动力展开论述。
一、利用课堂导入，诱发学生兴趣
小学阶段不仅是学生学习知识的关键时期，也是培养学生学科学习兴趣的关键时期，教师在教学的过程中应该实现教学目标的多元化，而不能仅仅以知识的传授为目的。培养小学生的语文学科学习兴趣，已经成为小学语文课堂教学的一项重要任务，教师在教学的过程中要采取有效措施，激发学生的学习兴趣，并使学生对语文学科学习的兴趣得以持续。在培养小学生的语文学科学习兴趣的过程中，教师有效的进行课堂导入，是培养学生学科学习兴趣的一个重要途径。
导入作为课堂教学的一个重要环节，在一定程度上决定了课堂教学能否很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来。小学语文教师在设置课堂导入的过程中，应该结合小学生的实际情况，很好地将小学生的注意力吸引到课堂教学中来。例如：教师在讲解《农夫与蛇》这篇文章的过程中，就可以在导学的过程中穿插一些图片，吸引学生的注意力，使学生在上课之始就对整个课堂充满兴趣，进而达到培养学生语文学科学习兴趣的目的。在实际的教学中为了发挥课堂导学对培养小学生的语文学习兴趣的作用，需要教师在导学阶段下工夫。
二、创设情境，激发学生兴趣
小学语文教师在培养学生的学习兴趣的过程中，一方面要从小学生的实际情况出发，另一方面，还要从语文学科的特点出发，这样才能使学生在有效收获知识的同时，对语文学科学习也产生浓厚的兴趣。本人作为一名小学语文教师，在实际的教学中不断思考与探索能够将知识点的传授与学生兴趣的培养有效结合起来的方法，在实际的教学中发现，在教学中创设与教学内容相关的情境，既对学生有效获取知识点有很大的帮助，同时对培养学生的学习兴趣也有很大的帮助。
语文是一门需要学生在学习的过程中，结合文字展开想象的学科，只有通过体会与想象，学生才能真正感受到作者想要表达的情怀，进而明白更多道理。有较强的想象力也是小学生的特点，因此教师在教学的过程中引导学生结合文章的内容展开想象，既符合小学生的特点，同时也将学生带入一种超越课堂的情境，使学生感觉语文学习是一种享受，而不是觉得语文课堂是枯燥无味的。教师在教学的过程中通过创设情境，既提升了学生的学习效率，同时也逐渐培养了学生的学科学习兴趣，收到了良好的教学效果。
三、表扬激励，提升学生兴趣
随着社会的发展，我们经常会听到人们这样说：“好孩子是夸出来的”，可见表扬激励在孩子成长过程中发挥着十分重要的作用。同理，在培养学生的语文学科学习兴趣的过程中，表扬激励法也十分受用，本人在实际的教学中，为了更好的培养学生的语文学科学习兴趣，也经常采用表扬激励法。
教师在语文学科教学的过程中采用表扬法，与小学生的心理特征十分吻合。学生在学习的过程中取得一定的进步，教师及时对学生做出表扬，能够使学生受到莫大的鼓舞，学生的自尊心受到了尊重，同时，也使学生更有信心学好该门学科。有些小学语文教师在课堂教学的过程中，不善于运用表扬激励法，往往在学生取得进步时不能及时给予表扬，而学生一旦在学习中出现问题，就对学生进行批评，导致学生的学科学习信心受到打击，自然学生很难对学科学习产生兴趣。
教师在课堂教学的过程中，通过表扬激励有效培养小学生的语文学科学习兴趣，还要讲究方法与技巧，不能盲目的表扬，否则可能会难以达到预期的教学效果。教师的表扬不一定仅仅停留在口头，一个会心的微笑，也能够给学生莫大的鼓励与肯定，使语文课堂教学对学生产生强大的吸引力，学生对语文学科学习的兴趣也会越来越浓厚。
四、自主探索、提升学生兴趣
好奇心强是小学生的一个特点，教师在培养小学生的语文学科学习兴趣的过程中，也要紧紧抓住小学生的这一特点，通过满足学生在学习过程中的好奇心，使学生对语文学科的学习兴趣变得越来越浓厚。在课堂教学中，为了满足学生在学习过程中的好奇心，教师要为学生留出一部分进行自主学习的时间，让学生独立自主的进行探索，鼓励学生进行自主学习，在学科学习的过程中积极探索，不仅是培养学生学习兴趣的有效方法，也是现代教学的要求。
学生在进行自主学习的过程中，会有自己的想法与见解，对于学生理解正确与有创新的地方，教师要及时给予肯定，激发学生的学习兴趣，对于学生理解不当的地方，教师也不能给予严厉的批评，应该耐心的对学生进行引导，纠正学生认识不当的地方。这样学生在语文学科学习的过程中就会像一个小勇士，勇敢的开拓进取，不仅获取了知识，而且也激发了学生的学习激情，不失为培养学生学科学习兴趣的一种有效方法。
五、教学方法多样化
在培养小学生的语文学科学习兴趣的过程中，营造具有较强吸引力的课堂也十分关键。试想教师在教学的过程中，采用单一的教学方法，自然整个课堂教学是十分枯燥的，很难将学生的注意力吸引到课堂教学中来，反之，教师在教学的过程中将多种多样的教学方法运用于课堂教学，整个课堂教学自然十分活跃，更加具有流动性，自然能够很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来。作为一名小学语文教师，在提升课堂教学趣味性的过程中一定要积极的将多种新的、有助于提高课堂教学有效性的方法运用于课堂教学，进而更好的吸引学生的注意力，更好的培养学生的语文学科学习兴趣。
本文结合笔者实际的教学经验，提出了几种有助于培养小学生的语文学科学习兴趣的方法，希望对激发小学生的语文学习动力有一定的帮助，从而更好的提升小学生对语文学习的积极性。