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目标、任务、教学活动是教师教学设计考虑的首要问题,让明确的学习目标变得可测,明了的评价任务变得可做,教学过程更加明晰和聚焦.这样的课堂,教师才能够明明白白地教,学生才可以清清楚楚地学,课堂教学也才能高效且富有生机.
浅谈数学教学中的目标、任务、教学活动设计r——“解决问题的策略一一列举”课例分析
【摘 要】
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目标、任务、教学活动是教师教学设计考虑的首要问题,让明确的学习目标变得可测,明了的评价任务变得可做,教学过程更加明晰和聚焦.这样的课堂,教师才能够明明白白地教,学生才
【机 构】
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江苏省苏州市吴江实验小学苏州湾校区
【出 处】
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小学教学研究（教研版）
【发表日期】
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2021年7期
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既会充分利用教材,又会合理开发教材,应是教师的基本能力.这不仅要求教师对概念等新授知识有自己的理解和引申,还应对习题有深度发掘,在“调整”与“变化”中深刻理解,发展数
【摘 要】口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用，在实际的教学中，由于“应试教育”的影响，教师们在进行口语交际的教学过程时，不是压缩时间轻描淡写的寥寥几句，就是直接跳过该教学环节，学生在这其中也是感到无话可说，课堂也就惨淡收场。在口语交际的训练中，要让学生的口、耳、眼、手等多种感官协同，真正让学生在语言实践中提高口语交际能力。 【关键词】感官协同 口语交际 策略指导 口语交际，作为当今社会
苏教版数学教材从低年级开始,就注意联系学生已经学习的数、式、运算以及直观认识的图形,安排探索规律的习题,让学生在练习中体会规律.本文以教材中的一道练习题为例,结合教
【摘 要】问题解决能力是人们满足社会发展需求的关键能力之一。我国基础教育改革将学生问题解决能力的培养设置为重要目标。幼小銜接阶段的学生正处于认知发展的具体运算阶段，针对该阶段的学生进行问题解决能力的专项训练，既有充分的必要性又有形式上的特殊要求。“小学生基础认知能力训练课程”以真实问题为情境、以游戏化教学为形式，针对问题解决的四个关键环节（探究及理解、表征及形成、规划及执行、监控及反馈）进行专项训
【摘 要】本文以译林版三年级上册第四单元Checkout time板块教学为例，从教材整合和教学过程推进两个方面入手，阐述了小学英语Checkout time板块教学的操作性策略：整合材料内容，创设文本语境;优化教学过程，激发学生学习兴趣;活用语言知识，适时激励评价，以此调动学生学习英语的积极性和主动性。 【关键词】Checkout time教学 创设语境 激励评价 《义务教育英语课程标准（2
【摘 要】“语文教学要聚焦核心素养、关键能力”“语文教学重在培养学生语言文字的运用能力”等诸如此类的“语文教学常识”已耳熟能详，但语文教学的诸多痼疾依旧存在。究其原因，常识属于“知识层面”，只有“常识转化为常规”，成为“行动力”，新教师的语文教学才能落地、扎根、开花、结果。 【关键词】新教师 新尝试 常识 常规 前期，语文教学呼唤“回到常识”。学习、研讨、培训，一番热闹之后，新教师对“常识”的
摘 要：数学游戏集知识性、趣味性和娱乐性于一身，非常符合低年级小学生的年龄、兴趣和身心发展特点，深受低年级小学生的喜爱。在小学数学教学中，科学、合理地运用数学游戏，给小学生的数学学习带来了新鲜感，为数学课堂注入了活力，有利于提高教学效果。但从实际教学来看，目前数学游戏教学中还存在着一些问题亟须解决。特对小学低年级数学游戏教学中存在的问题进行论述，并提出相关的解决对策，旨在为小学数学教师提供参考。
摘 要：随着国家对科研投入的持续加大，对高校科研管理人员也有了更高要求。科研管理人员承担着科研工作的组织、领导和管理工作，其管理水平在一定程度上影响着高校整体科研的水平。本文分析了新时期高校科研管理人员应有的素质能力，以及高校科研管理工作在新时期面临的问题，提出了一些提高新时期科研管理者素质和管理效率的建议，为继续提高新时期高校科技创新能力和服务社会经济发展奠定了坚实的基础。 关键词：高校;科研
摘 要：在当前的小学语文作文教学活动中依然存在较多的问题，很多学生对于写作文存在一定的抵触心理与厌学心理，导致学生的写作水平比较低，写出来的文章千篇一律。素质教育理念下，教师需要把学生作为课堂教學的主体对象，引导学生参与到语文作文教学活动中，这样学生才能够真正有所成长。本文主要是对小学高年级作文自主评改有效策略和能力培养展开分析，希望为广大教师提供一定的借鉴。 关键词：小学;作文;自主评改;能力
摘 要：职业技能大赛是职业教育发展的风向标，对于激发学生学习兴趣、改革和创新教学内容和教学方法、提高学生的综合能力具有十分重要的价值。本论文立足于中职信息技术类专业的教学现状，对基于职业技能大赛基础上的中职信息技术类专业教学模式进行了详细的研究和分析。希望此研究能够为广大教师提供一些借鉴和帮助，仅供参考。 关键词：中职;信息技术专业;技能大赛;职业教育 中图分类号：G71 文献标识码：