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随着我国“一带一路”倡议的实施,来华留学生人数大幅度攀升.在此背景下,优化相关国家的留学生教育成为国内高校和学者的关注点.基于课堂生态理论,以11名包括“一带一路”沿线国家来华留学生和本国审计硕士研究生为访谈对象,考察了跨文化课堂在教学理念、课堂环境、师生关系和教学过程四方面的问题.研究结果显示,教师在整个课堂生态建设中的作用至关重要.