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摘 要：随着新课程改革的要求，在日常教学过程中，教师不僅应当教给学生基本的英语知识，还应该注重培养学生的情感态度等。所以，教师不应该忽视与学生之间的互动，反而要在课堂教学中与学生积极互动，关注他们的情感变化，进而促进课堂教学的顺利进行。
关键词：小学英语;师生互动;教学行为
课堂互动是课堂教学中最重要的学生、教师、教材和教学情境等因素之间的相互影响，相互作用的过程。科学有序的深度互动能激发学生的参与学习的兴趣，培养学生积极主动地参与合作交流的意识，培养学生良好的互动习惯，提升学生的语用能力和互动能力。课堂互动因能满足小学生活泼好动，喜欢交流分享的年龄特点而深受学生的喜爱。许多教师有引导学生进行课堂互动的愿望，但在实施过程中常因为对如何提高课堂互动实效缺乏深入思考，导致课堂互动效果不佳。所以，教师应当积极思考，如何更好地进行师生之间的科学、高效的互动。
一、明确师生互动的目标
若是想要进行师生之间的良好互动，教师需要明确互动的目标，即围绕这个明确的目标进行互动。这样才能确保互动有着较高的效率。
例如，在教学“My schoolbag”这一节内容的时候，本课需要达成教学目标主要有能够让学生清晰的讲述自己书中中装有的物品，像：I have a new schoolbag.An Math book， a Chinses book， three storybooks……所以，教学的开展可以以此为互动的目标，教师不断地向不同的学生提问：“What’s in your schoolbag？”，让学生进行回答，并且规定不能重复。在说完本课的词汇之后，也可以让学生自由发挥，选择已知的合适的词汇。
再如，若是教学一些与动植物相关的词汇知识的时候，教师则可以围绕这些词汇知识与学生交流。这样一来，师生的互动活动的开展与实施便与此相关，这样的互动行为便能够朝着预定的教学目标的方向发展。
二、营造良好的互动氛围
很多时候，课堂互动无法有效的开展在于课堂氛围的不够。教师总是摆出一副严厉的面孔，拉大了和学生之间的距离，所以教师应该放下自己的教师身份，主动关心学生，了解学生在学习或者生活中遇到的各种问题，并在此基础上，拉近师生之间的距离。
其次，小学英语教学过程中，若是教师提出的问题学生不能准确回答出来，教师不应疾言厉色，对学生严厉批评，而应该耐心引导，让学生能够通过所学知识，逐渐回答出问题。这样一来，学生便不会畏惧回答问题，那么在此基础上进行师生互动，则能取得良好的互动成效。例如，学习“Meet my family！”这一节内容的时候，在学习完基本的词汇知识之后，笔者给学生布置了这样一个任务：Introduce your family members.在学习了基本知识的基础上，学生自然能够熟练地介绍自己的家庭成员。若是有学生一时忘记具体的词汇知识，像是uncle，brother，sister等等，教师可以适当予以提醒。这样一来，学生便会降低对回答问题的畏惧心理，如此，便促进了师生互动的顺利进行。
最后，教师要在课堂上尊重学生的主体地位。随着新课程改革的不断进行，在课堂教学过程中，教师要引导学生积极参与到课堂中来，这样便能够促进师生之间的良好互动。例如，教师可以使用“合作学习法”进行教学，即教师安排学习任务，让学生以小组学习形成探究这些学习任务，例如，学习“ My home”这一内容的时候，笔者给学生提出了这样几个任务：认识并尝试标注study， bathroom， bedroom， living room和kitchen等词汇的意思;能听懂并发出一些指令，如watch TV，read a book，have a snack等，如此，学生便需要互相配合，合作学习，从而促使课堂教学的顺利进行。在此过程中，教师要关注学生的学习情况，并在学生完成学习任务之后，集中解决学生在学习中出现的问题。
三、构建合理的评价机制
在互动结束之后，教师要对学生在课堂上的表现作出及时且有效、公正的评价，这样才能给师生互动其起到良好的指导与规范作用。
教师可以将课堂学习过程师生互动的内容与形式作为评价的对象，让学生了解到如何与教师进行配合才能获得更高的评价，这样他们便会在之后的学习中与纠正自己的行为，从而为互动效率的提升奠定基础。除此之外，教师还可以让学生对教师自己在互动中的行为进行评价，并据此作出改正，这样的师生互评，能让双方都能意识到自己在课堂学习中的不足之处，这样一来，双方都进行反思并纠正。如此，便达到了教学平时的目的，更好地为小学英语教学师生互动效果的提升营造了有利的环境。
在师生互动的课堂上，教师要为课堂上的互动学习行为做好准备，在互动中要积极主动且要使得互动变得有效，营造良好的互动氛围，让学生对师生互动教学形式产生浓厚的兴趣。教学实践表明，随着师生互动的不断深入，教师的教学效率会逐渐提升，教学目标也会科学的完成，这便为提升课堂教学效率奠定了良好的基础。
参考文献：
[1]高倩.小学英语课堂上师生互动教学模式探索[J].新课程导学，2013 （27）.
[2]刘文倩.浅谈师生互动在小学英语课堂教学中的应用[J].学周刊，2012 （24）.
关键词：小学英语;师生互动;教学行为
课堂互动是课堂教学中最重要的学生、教师、教材和教学情境等因素之间的相互影响，相互作用的过程。科学有序的深度互动能激发学生的参与学习的兴趣，培养学生积极主动地参与合作交流的意识，培养学生良好的互动习惯，提升学生的语用能力和互动能力。课堂互动因能满足小学生活泼好动，喜欢交流分享的年龄特点而深受学生的喜爱。许多教师有引导学生进行课堂互动的愿望，但在实施过程中常因为对如何提高课堂互动实效缺乏深入思考，导致课堂互动效果不佳。所以，教师应当积极思考，如何更好地进行师生之间的科学、高效的互动。
一、明确师生互动的目标
若是想要进行师生之间的良好互动，教师需要明确互动的目标，即围绕这个明确的目标进行互动。这样才能确保互动有着较高的效率。
例如，在教学“My schoolbag”这一节内容的时候，本课需要达成教学目标主要有能够让学生清晰的讲述自己书中中装有的物品，像：I have a new schoolbag.An Math book， a Chinses book， three storybooks……所以，教学的开展可以以此为互动的目标，教师不断地向不同的学生提问：“What’s in your schoolbag？”，让学生进行回答，并且规定不能重复。在说完本课的词汇之后，也可以让学生自由发挥，选择已知的合适的词汇。
再如，若是教学一些与动植物相关的词汇知识的时候，教师则可以围绕这些词汇知识与学生交流。这样一来，师生的互动活动的开展与实施便与此相关，这样的互动行为便能够朝着预定的教学目标的方向发展。
二、营造良好的互动氛围
很多时候，课堂互动无法有效的开展在于课堂氛围的不够。教师总是摆出一副严厉的面孔，拉大了和学生之间的距离，所以教师应该放下自己的教师身份，主动关心学生，了解学生在学习或者生活中遇到的各种问题，并在此基础上，拉近师生之间的距离。
其次，小学英语教学过程中，若是教师提出的问题学生不能准确回答出来，教师不应疾言厉色，对学生严厉批评，而应该耐心引导，让学生能够通过所学知识，逐渐回答出问题。这样一来，学生便不会畏惧回答问题，那么在此基础上进行师生互动，则能取得良好的互动成效。例如，学习“Meet my family！”这一节内容的时候，在学习完基本的词汇知识之后，笔者给学生布置了这样一个任务：Introduce your family members.在学习了基本知识的基础上，学生自然能够熟练地介绍自己的家庭成员。若是有学生一时忘记具体的词汇知识，像是uncle，brother，sister等等，教师可以适当予以提醒。这样一来，学生便会降低对回答问题的畏惧心理，如此，便促进了师生互动的顺利进行。
最后，教师要在课堂上尊重学生的主体地位。随着新课程改革的不断进行，在课堂教学过程中，教师要引导学生积极参与到课堂中来，这样便能够促进师生之间的良好互动。例如，教师可以使用“合作学习法”进行教学，即教师安排学习任务，让学生以小组学习形成探究这些学习任务，例如，学习“ My home”这一内容的时候，笔者给学生提出了这样几个任务：认识并尝试标注study， bathroom， bedroom， living room和kitchen等词汇的意思;能听懂并发出一些指令，如watch TV，read a book，have a snack等，如此，学生便需要互相配合，合作学习，从而促使课堂教学的顺利进行。在此过程中，教师要关注学生的学习情况，并在学生完成学习任务之后，集中解决学生在学习中出现的问题。
三、构建合理的评价机制
在互动结束之后，教师要对学生在课堂上的表现作出及时且有效、公正的评价，这样才能给师生互动其起到良好的指导与规范作用。
教师可以将课堂学习过程师生互动的内容与形式作为评价的对象，让学生了解到如何与教师进行配合才能获得更高的评价，这样他们便会在之后的学习中与纠正自己的行为，从而为互动效率的提升奠定基础。除此之外，教师还可以让学生对教师自己在互动中的行为进行评价，并据此作出改正，这样的师生互评，能让双方都能意识到自己在课堂学习中的不足之处，这样一来，双方都进行反思并纠正。如此，便达到了教学平时的目的，更好地为小学英语教学师生互动效果的提升营造了有利的环境。
在师生互动的课堂上，教师要为课堂上的互动学习行为做好准备，在互动中要积极主动且要使得互动变得有效，营造良好的互动氛围，让学生对师生互动教学形式产生浓厚的兴趣。教学实践表明，随着师生互动的不断深入，教师的教学效率会逐渐提升，教学目标也会科学的完成，这便为提升课堂教学效率奠定了良好的基础。
参考文献：
[1]高倩.小学英语课堂上师生互动教学模式探索[J].新课程导学，2013 （27）.
[2]刘文倩.浅谈师生互动在小学英语课堂教学中的应用[J].学周刊，2012 （24）.