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在小学教学中,书法教学十分重要,有的教师和部分家长认为,对于小学生而言,只要成绩好,书法好与不好关系不大。我从事小学教学工作十余年来,却深有体会：书法与成绩有很大的关系。
书法教学能培养人的意志、耐心和决心,提高观察能力,欣赏水平。实质上，就是要求学生要有持之以恒的精神去学习，而学习其它学科知识也正是如此。学生的意志得到磨炼，自然对所学的科目就会去专研，去探究，从学习中找到乐趣，就不会把多余的时间花费到无聊的空间上，而是在学习中自寻其乐，并乐在其中，久而久之，成绩就明显提高了。
书法教学还能直接或间接影响学生的身心发展，这就要求教师在书法教学中注意以下相关的问题：
一、书法源流
教师在教学过程中，要给学生贯穿有关书法知识，让学生了解书法是我国特有的文字艺术，是世界艺术宝库中的一朵璀璨夺目的奇葩，是国粹，这一点世人皆知。它妙趣横生，深受汉字文化圈内各个民族的喜爱，也为西方人士所理解和欣赏。它经历了数千年的发展，成为无美不具，搏动着强烈的生命旋律的高尚艺术。为此，在教学中贯穿书法知识，为学生搭建学习的平台，并提供充足的养料和资源，有利于学生综合素质的进一步提高。
二、教学方法
书法分为硬笔书法和软笔书法两大类，有若干种字体，其它形式的书法如“指书”、“掌书”等，只供参考、欣赏，对小学生不着学习要求。书法教学方法是书法教学的主要组成部分，对培养学生的学习兴趣、观察能力，以及对学生进行审美教育和促进智力的开发有着重要的作用，起着动手动脑、手到心到、心手合一的效果。
教学方法包括基础学法、创作教学法和欣赏教学法。基础教学法以楷书为主，以点、横、竖、撇、捺、折、提、钩八种基本笔画为基础，选准字帖，从执笔方法入手，用临摹、记忆相结合的方法进行教学，使学生掌握基础知识和基本技能。基本技能就是在学习笔画特点时，除独体字外，合体字应先从部首偏旁和典型字的临摹、仿写入手，个别字要反复练习掌握其书写方法。其次，要抓住字体结构，笔画间架特点，找出整个字的主笔，讲解笔顺书写规律，其中要注意笔画统一，结构要紧凑，使之方正饱满、布白均衡，协调一致。书法教学就是要引导学生应用已获得的知识技能，加以想象，有一定的章法，能表达书者的思想情感而进行的教学。所谓的章法 ，就是整幅作品的谋篇布局，无论怎样都应是一个统一的整体。
基础教学法与创作教学法有特定的关系，没有一定的基础，创作不出优美的书法作品。
欣赏教学是小学书法教学的内容之一，它与基础教学和创作教学组成完整的教学体系，就是要使学生懂得怎样欣赏一幅书法作品，通过作品的具体形象，理解作品的具体内容及形式，领悟作品的艺术成就。其中包括书法的笔法、结构、章法三大要素在内，让学生能自行分辨，找出不足之处。通过欣赏逐步引导学生运用已学到知识技能分析作品，肯定学生的正确看法，指出不足之处，从而进一步提升学生的书法水平。
三、展示才华的舞台
高校是学生展示才华的舞台，目前，有些高校艺术类招生已把书法列为必考科目，这就要求我们的老师和家长要重视孩子的前面发展，从小学入门，培养才艺，发展个性特长，以便为高校输送合格的人才。
总之，书法教学关系到学习者的前途和未来，人品即书品，书法的学习能培养学习者道德境界，还能显现人的创造思维，进一步体现人的创造本能。
（作者单位：553521贵州省盘县羊场乡松杨小学）
书法教学能培养人的意志、耐心和决心,提高观察能力,欣赏水平。实质上，就是要求学生要有持之以恒的精神去学习，而学习其它学科知识也正是如此。学生的意志得到磨炼，自然对所学的科目就会去专研，去探究，从学习中找到乐趣，就不会把多余的时间花费到无聊的空间上，而是在学习中自寻其乐，并乐在其中，久而久之，成绩就明显提高了。
书法教学还能直接或间接影响学生的身心发展，这就要求教师在书法教学中注意以下相关的问题：
一、书法源流
教师在教学过程中，要给学生贯穿有关书法知识，让学生了解书法是我国特有的文字艺术，是世界艺术宝库中的一朵璀璨夺目的奇葩，是国粹，这一点世人皆知。它妙趣横生，深受汉字文化圈内各个民族的喜爱，也为西方人士所理解和欣赏。它经历了数千年的发展，成为无美不具，搏动着强烈的生命旋律的高尚艺术。为此，在教学中贯穿书法知识，为学生搭建学习的平台，并提供充足的养料和资源，有利于学生综合素质的进一步提高。
二、教学方法
书法分为硬笔书法和软笔书法两大类，有若干种字体，其它形式的书法如“指书”、“掌书”等，只供参考、欣赏，对小学生不着学习要求。书法教学方法是书法教学的主要组成部分，对培养学生的学习兴趣、观察能力，以及对学生进行审美教育和促进智力的开发有着重要的作用，起着动手动脑、手到心到、心手合一的效果。
教学方法包括基础学法、创作教学法和欣赏教学法。基础教学法以楷书为主，以点、横、竖、撇、捺、折、提、钩八种基本笔画为基础，选准字帖，从执笔方法入手，用临摹、记忆相结合的方法进行教学，使学生掌握基础知识和基本技能。基本技能就是在学习笔画特点时，除独体字外，合体字应先从部首偏旁和典型字的临摹、仿写入手，个别字要反复练习掌握其书写方法。其次，要抓住字体结构，笔画间架特点，找出整个字的主笔，讲解笔顺书写规律，其中要注意笔画统一，结构要紧凑，使之方正饱满、布白均衡，协调一致。书法教学就是要引导学生应用已获得的知识技能，加以想象，有一定的章法，能表达书者的思想情感而进行的教学。所谓的章法 ，就是整幅作品的谋篇布局，无论怎样都应是一个统一的整体。
基础教学法与创作教学法有特定的关系，没有一定的基础，创作不出优美的书法作品。
欣赏教学是小学书法教学的内容之一，它与基础教学和创作教学组成完整的教学体系，就是要使学生懂得怎样欣赏一幅书法作品，通过作品的具体形象，理解作品的具体内容及形式，领悟作品的艺术成就。其中包括书法的笔法、结构、章法三大要素在内，让学生能自行分辨，找出不足之处。通过欣赏逐步引导学生运用已学到知识技能分析作品，肯定学生的正确看法，指出不足之处，从而进一步提升学生的书法水平。
三、展示才华的舞台
高校是学生展示才华的舞台，目前，有些高校艺术类招生已把书法列为必考科目，这就要求我们的老师和家长要重视孩子的前面发展，从小学入门，培养才艺，发展个性特长，以便为高校输送合格的人才。
总之，书法教学关系到学习者的前途和未来，人品即书品，书法的学习能培养学习者道德境界，还能显现人的创造思维，进一步体现人的创造本能。
（作者单位：553521贵州省盘县羊场乡松杨小学）