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所谓幼儿美育，简单地说就是培养儿童的审美观和感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。它不仅仅指借助音乐美、绘画美、文学美等形式进行的审美教育，还包括以自然美、生活美、环境美、人的语言美、行为美、品德美等为审美对象进行的儿童审美教育活动。如何因地制宜利用所特有的自然美和社区资源美开展幼儿美育，是幼儿园教师必须思考和探索的审美教育问题。一个人一生的成长离不开美的熏陶。因此，我们应该利用幼儿园这一宝贵的启蒙阶段，培养儿童养成良好的审美情趣。那么，我们应该如何在幼儿时期开展美育呢？
日常生活中开展美育
幼儿园日常教育活动是儿童审美教育的源泉，在幼儿审美教育中起到重要作用的是儿童对周围审美教育环境的无知，教师要积极创造好的培养儿童审美教育的环境，让儿童受到审美教育的潜在的影响。全面实施对儿童的审美教育，幼儿园要提高儿童的审美学习能力，丰富儿童的审美生活，重视儿童审美整体设计，美化室内的审美装饰和布置，并按照美的规律进行科学合理的儿童审美构思，并关注激发儿童的审美童趣。教师可以在围墙上装饰儿童审美动物图画，给幼儿创造童话的审美世界；教师可以在墙上画出有审美内容的童话，对儿童实施审美教育；教师可以运用多种形式使儿童产生愉悦的审美感觉，发展儿童的审美能力；教师可以深入到园内的各个审美环节，深入到生活场所去进行审美教育；重视对儿童审美教育的影响，并用一系列美的教育来发展儿童的多种审美能力，帮助儿童获得健康和谐的高雅的审美教育，丰富儿童的内心审美世界。此外，教师也可以通过社会生活美和自然环境美对儿童进行审美教育。教师要重视在美的课堂中，选择美好的事物对儿童进行审美教育，陶冶儿童的审美情感，提高儿童感受美、欣赏美、创造美的能力。
家庭生活中开展美育
家庭是进行儿童美育的第一所学校，爸爸妈妈是儿童美育的第一任美育老师。家庭的审美教育环境是儿童接受审美教育的第一个环境，家长的行为以及对儿童的审美教育方式方法，对儿童美感的培养和塑造也有着重要的关键的作用。家庭中儿童美育的途径和渠道主要包括：第一，家庭环境审美教育创设过程的美育。美好的家庭布置陈设的风格特色能陶冶幼儿美的情操、美的心灵。家长应当高度重视家庭美的物质环境的美育作用，除了为儿童提供干净卫生的衣物外，要让幼儿参与到其中感受家庭生活所带来的美感。第二，要有美好的家庭精神文化氛围。家长应当为儿童营造良好的家庭精神文化氛围，要有一定数量的各种图书，爸爸妈妈要具有一定的文艺素养，经常在家庭中进行审美活动，更要在早期培养儿童多方面的审美艺术兴趣，激发儿童一些潜能。发展幼儿的审美想象力和审美表现力，从而实施幼儿美育。
社会生活中开展美育
社会是美育的大课堂，社会生活是幼儿美育的广阔天地，它为幼儿提供的审美对象是丰富多彩的美、千变万化的美。社会生活美育是引导幼儿去认识社会生活美、感受社会生活美、观察社会生活美、接触社会生活美，激發幼儿对美好生活的热爱和追求。爸爸妈妈应该经常带幼儿去商场超市欣赏琳琅满目的各种商品，到城市的广场欣赏雄伟的建筑，促进幼儿对社会环境的认识，加深他们对社会美的认识。精神文明之美是感染和教育幼儿、培养幼儿美好心灵的最美的精神财富。因此，社会生活对幼儿养成文明礼貌的良好行为习惯起着重要作用。
自然环境中开展美育
大自然给予人类原生态的美，儿童对自然界美的事物都感到好奇，常常被自然景物的各种色彩之美、声响之美、形态之美所吸引。比如，带幼儿去郊游看花展、逛公园等，教师可以运用儿童能够理解的美的语言，给孩子讲解大自然中的美，如天空中白云朵朵、飞翔的鸟儿，通过讲解提高孩子对自然美的感悟能力和审美水平，从而激发儿童热爱大自然美的感情。比如，蓝蓝的天空、清清的小河、温暖的阳光、嫩绿的小草、挺拔的大树、美丽的小花等等，让儿童感受到，只有我们爱护环境，我们周围的世界才能更美，让儿童观察小蜜蜂采蜜忙，感受到只有像小蜜蜂不辞辛苦、积极努力，酿造甜甜的蜂蜜才能为我们创造甜蜜美好的生活。通过小蜜蜂的努力工作感染陶冶儿童的心灵，让儿童从小蜜蜂的酿蜜学会尊重劳动并从美好的自然现象中受到审美教育启迪，树立积极健康的美好的人生信念。
生活中处处有美，儿童的生活是幼儿美育取之不尽、用之不竭的源泉。美育是无处不在的，我们应该把审美教育的目标融入孩子日常的生活中，充分挖掘和利用一切可以利用的审美教育资源，采用丰富多彩的形式，全方位地对儿童实施多元化的审美教育，这样才能促进儿童多元化、个性化的发展，培养他们成为具有良好审美素质的人才，从而提高公民的整体素质。
（作者单位：辽宁省昌图县北山小学）
日常生活中开展美育
幼儿园日常教育活动是儿童审美教育的源泉，在幼儿审美教育中起到重要作用的是儿童对周围审美教育环境的无知，教师要积极创造好的培养儿童审美教育的环境，让儿童受到审美教育的潜在的影响。全面实施对儿童的审美教育，幼儿园要提高儿童的审美学习能力，丰富儿童的审美生活，重视儿童审美整体设计，美化室内的审美装饰和布置，并按照美的规律进行科学合理的儿童审美构思，并关注激发儿童的审美童趣。教师可以在围墙上装饰儿童审美动物图画，给幼儿创造童话的审美世界；教师可以在墙上画出有审美内容的童话，对儿童实施审美教育；教师可以运用多种形式使儿童产生愉悦的审美感觉，发展儿童的审美能力；教师可以深入到园内的各个审美环节，深入到生活场所去进行审美教育；重视对儿童审美教育的影响，并用一系列美的教育来发展儿童的多种审美能力，帮助儿童获得健康和谐的高雅的审美教育，丰富儿童的内心审美世界。此外，教师也可以通过社会生活美和自然环境美对儿童进行审美教育。教师要重视在美的课堂中，选择美好的事物对儿童进行审美教育，陶冶儿童的审美情感，提高儿童感受美、欣赏美、创造美的能力。
家庭生活中开展美育
家庭是进行儿童美育的第一所学校，爸爸妈妈是儿童美育的第一任美育老师。家庭的审美教育环境是儿童接受审美教育的第一个环境，家长的行为以及对儿童的审美教育方式方法，对儿童美感的培养和塑造也有着重要的关键的作用。家庭中儿童美育的途径和渠道主要包括：第一，家庭环境审美教育创设过程的美育。美好的家庭布置陈设的风格特色能陶冶幼儿美的情操、美的心灵。家长应当高度重视家庭美的物质环境的美育作用，除了为儿童提供干净卫生的衣物外，要让幼儿参与到其中感受家庭生活所带来的美感。第二，要有美好的家庭精神文化氛围。家长应当为儿童营造良好的家庭精神文化氛围，要有一定数量的各种图书，爸爸妈妈要具有一定的文艺素养，经常在家庭中进行审美活动，更要在早期培养儿童多方面的审美艺术兴趣，激发儿童一些潜能。发展幼儿的审美想象力和审美表现力，从而实施幼儿美育。
社会生活中开展美育
社会是美育的大课堂，社会生活是幼儿美育的广阔天地，它为幼儿提供的审美对象是丰富多彩的美、千变万化的美。社会生活美育是引导幼儿去认识社会生活美、感受社会生活美、观察社会生活美、接触社会生活美，激發幼儿对美好生活的热爱和追求。爸爸妈妈应该经常带幼儿去商场超市欣赏琳琅满目的各种商品，到城市的广场欣赏雄伟的建筑，促进幼儿对社会环境的认识，加深他们对社会美的认识。精神文明之美是感染和教育幼儿、培养幼儿美好心灵的最美的精神财富。因此，社会生活对幼儿养成文明礼貌的良好行为习惯起着重要作用。
自然环境中开展美育
大自然给予人类原生态的美，儿童对自然界美的事物都感到好奇，常常被自然景物的各种色彩之美、声响之美、形态之美所吸引。比如，带幼儿去郊游看花展、逛公园等，教师可以运用儿童能够理解的美的语言，给孩子讲解大自然中的美，如天空中白云朵朵、飞翔的鸟儿，通过讲解提高孩子对自然美的感悟能力和审美水平，从而激发儿童热爱大自然美的感情。比如，蓝蓝的天空、清清的小河、温暖的阳光、嫩绿的小草、挺拔的大树、美丽的小花等等，让儿童感受到，只有我们爱护环境，我们周围的世界才能更美，让儿童观察小蜜蜂采蜜忙，感受到只有像小蜜蜂不辞辛苦、积极努力，酿造甜甜的蜂蜜才能为我们创造甜蜜美好的生活。通过小蜜蜂的努力工作感染陶冶儿童的心灵，让儿童从小蜜蜂的酿蜜学会尊重劳动并从美好的自然现象中受到审美教育启迪，树立积极健康的美好的人生信念。
生活中处处有美，儿童的生活是幼儿美育取之不尽、用之不竭的源泉。美育是无处不在的，我们应该把审美教育的目标融入孩子日常的生活中，充分挖掘和利用一切可以利用的审美教育资源，采用丰富多彩的形式，全方位地对儿童实施多元化的审美教育，这样才能促进儿童多元化、个性化的发展，培养他们成为具有良好审美素质的人才，从而提高公民的整体素质。
（作者单位：辽宁省昌图县北山小学）