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【摘 要】
巧用素材关系到学生的写作能力，初中作文写作过程中，学生根据写作主题选用合适的素材展开写作，不仅可以激发学生的写作兴趣，也有利于提高学生的写作质量。本文对此进行了分析研究。
【关键词】
初中 作文 素材 积累
对初中生的阅读情况进行调查发现，25%的学生可以自主进行阅读，65%的学生可以在教师安排阅读任务的情况下进行阅读，而10%的学生则完全不具备自主阅读习惯。30%的学生对阅读具备浓厚的兴趣，70%的学生缺乏阅读兴趣，20%的学生明白阅读的重要性，且具备一定的阅读方法，而63%的学生对于阅读重要性认识不够充分，需要在教师的指导下才能完成阅读。通过调查发现，初中生阅读情况比较差，大部分初中生不具备良好的阅读习惯。学生在阅读方面的缺陷直接反映于作文写作中，缺乏丰富的素材，使得学生作文寡然无味，对提高学生写作水平形成了严重的阻碍作用。
一、开展阅读活动，培养学生阅读习惯
作文写作过程中，素材的新颖程度和有效性直接决定作文写作质量。由于大部分初中生不具备良好的阅读习惯，素材匮乏，使得学生写作变得难上加难，也让学生在写作中捉襟见肘，对于提高学生写作质量形成了极为不利的影响。所以，初中作文教学中，让学生巧用素材，不断提高学生的写作质量水平，要求教师必须结合学生学习特点，开展阅读活动，利用阅读活动增强学生的吸引力，促使学生积极参与阅读活动，从而实现培养学生阅读习惯的重要目的。
现以苏教版初中语文“有感而发”主题教学为例，这一单元学生学习了大量的现代诗歌，如《繁星》、（冰心诗四首）《母亲》《纸船》《成功的花》以及《嫩绿的芽儿》等，教师组织学生开展了诗歌朗诵活动，要求学生自主选择诗歌内容进行阅读。教师先组织班干部形成评委团体，然后让学生依次上台进行诗歌朗诵，由评委对学生的表现进行打分，最后统计学生朗诵的总分，按照分数高低进行排序，对前一二三名进行奖励和表扬，通过这样的方式，使得学生从阅读中收获乐趣。为了进一步激发学生的阅读兴趣，教师设定了阅读日，即在每个月专门开辟一天时间由学生进行阅读交流活动，通过丰富多彩的阅读活动，使得每个学生都参与到阅读中去，从阅读中体验到乐趣、获得成就感，自然而然可以使学生对阅读产生浓厚的兴趣，从而培养出学生良好的阅读习惯和丰富学生的作为素材积累量。
由此可见，初中作文写作教学中，引导学生正确应用素材，教师将培养学生的阅读习惯作为出发点。主要是因为学生不具备良好的阅读习惯，素材匮乏，导致学生难以有效应用素材进行写作。只有学生对阅读产生浓厚的兴趣，不断丰富素材积累量，才能为开展写作活动奠定坚实的基础。
二、联系生活，积累丰富的素材
写作是对学生真情实感的反馈，生硬地借鉴优秀作文，惯用泛善可陈的素材，不仅会让学生的作文黯然失色，也不利于学生作文水平的提高。根据写作的本质，教师对学生内心进行深度发掘，让学生对写作形成正确的认识，就可以不断提高学生的写作水平。所以，在初中作文寫作教学中，教师可以增强与学生实际生活的联系，让学生尝试从生活中积累素材，让学生的作文变得更加充满生动性和活力，从而不断提高学生的写作兴趣和写作质量。
现以“说真话”主题写作教学为例，教师通过一系列举例，让学生明白写作主题的内涵。
教师：医生对病危病人说：“要相信自己，你一定可以好起来的”是真话还是假话？
学生：假话。
教师：列宁在姑妈家做客，打碎了桌子上的花瓶，他写信向姑妈承认错误，是真话还是假话？
学生：真话。
在学生的价值观中，真真假假十分鲜明。教学过程中，教师需要向学生灌输正确的价值观，让学生明白如果假话能够产生真话的效果，更应该发挥出假话的力量。而且通过教师一系列与实际生活相关的举例，使得学生对于写作主题形成了更加深刻的认识，教师联系自己的实际生活，就可以找到多个角度、应用丰富的素材开展写作活动。
由此可见，初中写作教学中，让学生的作文素材变得更加丰富，教师可以增强与学生实际生活的联系，让学生立足实际生活展开写作活动，一方面来源于生活的丰富素材，可以让学生写作变得更加容易，另一方面，丰富、新颖的素材，对提高学生的写作水平也具有十分重要的意义。
三、巧用素材，提高写作质量
如何选用素材，直接关系到学生的作文质量。写作素材与主题相符，但素材陈旧，会让作文变得索然无味；写作素材与写作主题相符，且素材新颖，可以使作文变得更加生动和具备阅读性。所以，在初中作文写作教学中，重视对学生应用素材的指导，让学生掌握素材应用技巧，对提高学生的写作质量具有非常重要的作用。
再以“说真话”写作主题教学为例，有学生选用了自己感兴趣的娱乐时事作为素材，在作文中描写了很多“网红”利用自己的名气开网店卖质量伪劣的产品，或者给一些质量伪劣的产品打广告，使得很多“粉丝”上当受骗，学生从比较新颖的角度论述了说真话的重要性，而且学生巧妙地应用了感兴趣的话题作为素材，将学生的兴趣与写作联系在一起，使得学生写作变得有话可说，充分激发出了学生的写作兴趣，对提高学生写作质量水平发挥出了非常重要的作用。
由此可见，巧用素材关系到学生的写作能力，初中作文写作过程中，学生根据写作主题选用合适的素材展开写作，不仅可以激发学生的写作兴趣，也有利于提高学生的写作质量。
【参考文献】
【1】吴禹春.试论作文命题的改革【J】.北京教育，1994（10）
【2】万晓庭.路，还是让学生自己走的好─—浅谈作文批改与讲评【J】.北京教育，1994（Z1）
【3】潘新和.夏丐尊写作教学观初探【J】.福建师范大学学报（哲学社会科学版），1994（03）
【4】邵宪邦.写前指导的基本特点与运作要义【J】.吉林教育科学，1994（01）
【5】田贵.谈类比说理文写作教学【J】.吉林教育科学，1994（07）
巧用素材关系到学生的写作能力，初中作文写作过程中，学生根据写作主题选用合适的素材展开写作，不仅可以激发学生的写作兴趣，也有利于提高学生的写作质量。本文对此进行了分析研究。
【关键词】
初中 作文 素材 积累
对初中生的阅读情况进行调查发现，25%的学生可以自主进行阅读，65%的学生可以在教师安排阅读任务的情况下进行阅读，而10%的学生则完全不具备自主阅读习惯。30%的学生对阅读具备浓厚的兴趣，70%的学生缺乏阅读兴趣，20%的学生明白阅读的重要性，且具备一定的阅读方法，而63%的学生对于阅读重要性认识不够充分，需要在教师的指导下才能完成阅读。通过调查发现，初中生阅读情况比较差，大部分初中生不具备良好的阅读习惯。学生在阅读方面的缺陷直接反映于作文写作中，缺乏丰富的素材，使得学生作文寡然无味，对提高学生写作水平形成了严重的阻碍作用。
一、开展阅读活动，培养学生阅读习惯
作文写作过程中，素材的新颖程度和有效性直接决定作文写作质量。由于大部分初中生不具备良好的阅读习惯，素材匮乏，使得学生写作变得难上加难，也让学生在写作中捉襟见肘，对于提高学生写作质量形成了极为不利的影响。所以，初中作文教学中，让学生巧用素材，不断提高学生的写作质量水平，要求教师必须结合学生学习特点，开展阅读活动，利用阅读活动增强学生的吸引力，促使学生积极参与阅读活动，从而实现培养学生阅读习惯的重要目的。
现以苏教版初中语文“有感而发”主题教学为例，这一单元学生学习了大量的现代诗歌，如《繁星》、（冰心诗四首）《母亲》《纸船》《成功的花》以及《嫩绿的芽儿》等，教师组织学生开展了诗歌朗诵活动，要求学生自主选择诗歌内容进行阅读。教师先组织班干部形成评委团体，然后让学生依次上台进行诗歌朗诵，由评委对学生的表现进行打分，最后统计学生朗诵的总分，按照分数高低进行排序，对前一二三名进行奖励和表扬，通过这样的方式，使得学生从阅读中收获乐趣。为了进一步激发学生的阅读兴趣，教师设定了阅读日，即在每个月专门开辟一天时间由学生进行阅读交流活动，通过丰富多彩的阅读活动，使得每个学生都参与到阅读中去，从阅读中体验到乐趣、获得成就感，自然而然可以使学生对阅读产生浓厚的兴趣，从而培养出学生良好的阅读习惯和丰富学生的作为素材积累量。
由此可见，初中作文写作教学中，引导学生正确应用素材，教师将培养学生的阅读习惯作为出发点。主要是因为学生不具备良好的阅读习惯，素材匮乏，导致学生难以有效应用素材进行写作。只有学生对阅读产生浓厚的兴趣，不断丰富素材积累量，才能为开展写作活动奠定坚实的基础。
二、联系生活，积累丰富的素材
写作是对学生真情实感的反馈，生硬地借鉴优秀作文，惯用泛善可陈的素材，不仅会让学生的作文黯然失色，也不利于学生作文水平的提高。根据写作的本质，教师对学生内心进行深度发掘，让学生对写作形成正确的认识，就可以不断提高学生的写作水平。所以，在初中作文寫作教学中，教师可以增强与学生实际生活的联系，让学生尝试从生活中积累素材，让学生的作文变得更加充满生动性和活力，从而不断提高学生的写作兴趣和写作质量。
现以“说真话”主题写作教学为例，教师通过一系列举例，让学生明白写作主题的内涵。
教师：医生对病危病人说：“要相信自己，你一定可以好起来的”是真话还是假话？
学生：假话。
教师：列宁在姑妈家做客，打碎了桌子上的花瓶，他写信向姑妈承认错误，是真话还是假话？
学生：真话。
在学生的价值观中，真真假假十分鲜明。教学过程中，教师需要向学生灌输正确的价值观，让学生明白如果假话能够产生真话的效果，更应该发挥出假话的力量。而且通过教师一系列与实际生活相关的举例，使得学生对于写作主题形成了更加深刻的认识，教师联系自己的实际生活，就可以找到多个角度、应用丰富的素材开展写作活动。
由此可见，初中写作教学中，让学生的作文素材变得更加丰富，教师可以增强与学生实际生活的联系，让学生立足实际生活展开写作活动，一方面来源于生活的丰富素材，可以让学生写作变得更加容易，另一方面，丰富、新颖的素材，对提高学生的写作水平也具有十分重要的意义。
三、巧用素材，提高写作质量
如何选用素材，直接关系到学生的作文质量。写作素材与主题相符，但素材陈旧，会让作文变得索然无味；写作素材与写作主题相符，且素材新颖，可以使作文变得更加生动和具备阅读性。所以，在初中作文写作教学中，重视对学生应用素材的指导，让学生掌握素材应用技巧，对提高学生的写作质量具有非常重要的作用。
再以“说真话”写作主题教学为例，有学生选用了自己感兴趣的娱乐时事作为素材，在作文中描写了很多“网红”利用自己的名气开网店卖质量伪劣的产品，或者给一些质量伪劣的产品打广告，使得很多“粉丝”上当受骗，学生从比较新颖的角度论述了说真话的重要性，而且学生巧妙地应用了感兴趣的话题作为素材，将学生的兴趣与写作联系在一起，使得学生写作变得有话可说，充分激发出了学生的写作兴趣，对提高学生写作质量水平发挥出了非常重要的作用。
由此可见，巧用素材关系到学生的写作能力，初中作文写作过程中，学生根据写作主题选用合适的素材展开写作，不仅可以激发学生的写作兴趣，也有利于提高学生的写作质量。
【参考文献】
【1】吴禹春.试论作文命题的改革【J】.北京教育，1994（10）
【2】万晓庭.路，还是让学生自己走的好─—浅谈作文批改与讲评【J】.北京教育，1994（Z1）
【3】潘新和.夏丐尊写作教学观初探【J】.福建师范大学学报（哲学社会科学版），1994（03）
【4】邵宪邦.写前指导的基本特点与运作要义【J】.吉林教育科学，1994（01）
【5】田贵.谈类比说理文写作教学【J】.吉林教育科学，1994（07）