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【摘要】篮球教学在青少年体育教育学中占着重要地位。课程改革以来，国务院就中小学校提出要认真探索学校篮球教育教学的改革，培养学生篮球锻炼的兴趣和习惯，开展丰富多彩的篮球活动和竞赛。如何拓展山区农村学校的“花炮式”篮球教学，成为山区农村学校体育教师思索探讨的主题。
【关鍵词】山区农村学校;“花炮式”篮球教学;拓展
连山壮族瑶族自治县中小学体育教育重视和创新篮球教学的方法，农村学校体育课题组教师通过“花炮式”篮球教学的实践与研究，篮球教学是学校体育教学的重要内容之一，它具有普遍性与易操性，对学校的场地与器材要求不高，不同年龄阶段的学生都可以实施教学，对学生的基础也要求不高。体育新课程标准对“花炮式”篮球教学的内容和大纲没有做统一的标准要求，学校可以根据自身情况开展不一样的教学活动，这样可以更好地鼓励学校的体育教学作出创新。因此，面对山区农村学校体育教学内容匮乏的现状，以及运动场地和体育器材欠缺的实际情况，山区农村学校根据学校客观情况充分拓展“花炮式”篮球教学内容是十分重要的。学校根据本校的体育设施与场地、学生实际情况，将“花炮式”篮球教学作为教学的创新，融入到山区农村学校日常体育课程中，促进山区农村中小学体育教学质量的不断提升。
一、拓展的山区农村“花炮式”篮球教学的意义
“花炮式”篮球教学活动包罗万象，比较符合农村中小学学生的年龄和心理特点。“花炮式”篮球教学活动，不仅能够充分激发学生的兴趣，甚至就连家长都愿意积极参与。因此，在农村中小学开展“花炮式”篮球教学运动，除了充实山区农村学校体育的教育体系，还能够丰富学生课堂之外的生活。更能有效地增强农村学校学生的体质，提高其身心健康水平，还能弘扬篮球的人文精神，从小培养学生健身的兴趣和意识，达到全民参与、每生受益的终极目标。
二、将拓展的“花炮式”篮球教学融入体育教学的策略
（一）融入“花炮式”篮球教学的课堂教学
山区农村学校根据各年段年龄特点拓展不同的“花炮式”篮球教学内容，每周的体育课时为一节，设为“花炮式”篮球教学拓展活动。由体育老师在课内主教。倡导在课间活动天天练，各班建立“花炮式”篮球教学锻炼上墙表。每周布置一次“花炮式”篮球教学家庭作业，体育老师可以根据每个星期的教学进度，合理的布置些亲子互动的锻炼活动，了解完成情况。在“花炮式”篮球教学课堂中，打造“能者为师”的良好氛围，让大家的好花式、好创意、好想法、都有机会成为“花炮式”篮球教学体育课中的学习内容。教师的“花炮式”篮球教学教案机动性、灵活性很强，学生也可以根据自己的想法与兴趣随时调整学习内容、方法、形式，这样就可以很好地打造出一种活泼轻松、互帮互学的生成式的课堂效果。
（二）将“花炮式”篮球教学融入大课间活动
根据学校的在大课间时间安排和实际的场地情况，可以把学生分为低、中、高三个年段，错峰锻炼，集体广播操结束后以班为单位分散进行，以“花炮式”篮球教学的内容为锻炼项目，班主任督促、体育组巡视、领导检查打分三步同行。教师可根据自己的喜好加入不同的班级锻炼队伍，可教学生，也可向学生请教，锻炼时间等同于学生锻炼时间。
（三）将“花炮式”篮球教学融入学校体育竞赛
学校开展班际“花炮式”篮球教学比赛，不同的年龄阶段开展不同的竞技活动，凡经常参加“花炮式”篮球教学活动的孩子，身体都很健康，体育能促进学生身体的发展，使学生活泼开朗，并能有助于培养勇敢、坚强等品质。这一学期我校的“花炮式”篮球课外兴趣小组有序的在开展活动。篮球课外兴趣小组活动给学生们带来了快乐，带来了喜悦，学生们在活动中让笔者看到他们的另一面。对其他体育活动来说学生“花炮式”篮球训练工作是一项长期性的工作，对于学生来说是一项值得参与的运动。
由于“花炮式”篮球运动是集体质、技巧、智力为一体的紧张、激烈并有直接身体接触的对抗性项目。不仅能够强身健体，还可以培养一个人的积极进取，果敢与坚强的良好品质。作为传统体育项目学校，我校一直积极组织开展“花炮式”篮球运动，通过多年的坚持与发展，我校学生普遍能够积极主动的参与体育活动，学生的体质有明显的增强，“花炮式”篮球运动对学生的运动兴趣有很好的激发作用，使学生们通过积极参与该项运作，体会到“我运动，我快乐，我健康”的意义。“花炮式”篮球比赛场面紧张激烈，变幻莫测，精彩纷呈，富有表演性和较高的观赏性，深受人们的喜爱，因而在山区农村学校中有很多学生喜爱这项运动。
总之， 通过“花炮式”篮球教学体育活动拓展，使山区农村学校学生们深深地体会到“拥有健康才能拥有明天、热爱锻炼就是热爱生命”，进一步树立了体育活动、天天锻炼、终身锻炼的意识，有力地促进山区农村学校体育工作，为学生身心的健康发展，打下良好的基础。
参考文献：
[1]严明伟.论民族地区中小学体育教学的策略[J].读写算：教育导刊，2014.
【关鍵词】山区农村学校;“花炮式”篮球教学;拓展
连山壮族瑶族自治县中小学体育教育重视和创新篮球教学的方法，农村学校体育课题组教师通过“花炮式”篮球教学的实践与研究，篮球教学是学校体育教学的重要内容之一，它具有普遍性与易操性，对学校的场地与器材要求不高，不同年龄阶段的学生都可以实施教学，对学生的基础也要求不高。体育新课程标准对“花炮式”篮球教学的内容和大纲没有做统一的标准要求，学校可以根据自身情况开展不一样的教学活动，这样可以更好地鼓励学校的体育教学作出创新。因此，面对山区农村学校体育教学内容匮乏的现状，以及运动场地和体育器材欠缺的实际情况，山区农村学校根据学校客观情况充分拓展“花炮式”篮球教学内容是十分重要的。学校根据本校的体育设施与场地、学生实际情况，将“花炮式”篮球教学作为教学的创新，融入到山区农村学校日常体育课程中，促进山区农村中小学体育教学质量的不断提升。
一、拓展的山区农村“花炮式”篮球教学的意义
“花炮式”篮球教学活动包罗万象，比较符合农村中小学学生的年龄和心理特点。“花炮式”篮球教学活动，不仅能够充分激发学生的兴趣，甚至就连家长都愿意积极参与。因此，在农村中小学开展“花炮式”篮球教学运动，除了充实山区农村学校体育的教育体系，还能够丰富学生课堂之外的生活。更能有效地增强农村学校学生的体质，提高其身心健康水平，还能弘扬篮球的人文精神，从小培养学生健身的兴趣和意识，达到全民参与、每生受益的终极目标。
二、将拓展的“花炮式”篮球教学融入体育教学的策略
（一）融入“花炮式”篮球教学的课堂教学
山区农村学校根据各年段年龄特点拓展不同的“花炮式”篮球教学内容，每周的体育课时为一节，设为“花炮式”篮球教学拓展活动。由体育老师在课内主教。倡导在课间活动天天练，各班建立“花炮式”篮球教学锻炼上墙表。每周布置一次“花炮式”篮球教学家庭作业，体育老师可以根据每个星期的教学进度，合理的布置些亲子互动的锻炼活动，了解完成情况。在“花炮式”篮球教学课堂中，打造“能者为师”的良好氛围，让大家的好花式、好创意、好想法、都有机会成为“花炮式”篮球教学体育课中的学习内容。教师的“花炮式”篮球教学教案机动性、灵活性很强，学生也可以根据自己的想法与兴趣随时调整学习内容、方法、形式，这样就可以很好地打造出一种活泼轻松、互帮互学的生成式的课堂效果。
（二）将“花炮式”篮球教学融入大课间活动
根据学校的在大课间时间安排和实际的场地情况，可以把学生分为低、中、高三个年段，错峰锻炼，集体广播操结束后以班为单位分散进行，以“花炮式”篮球教学的内容为锻炼项目，班主任督促、体育组巡视、领导检查打分三步同行。教师可根据自己的喜好加入不同的班级锻炼队伍，可教学生，也可向学生请教，锻炼时间等同于学生锻炼时间。
（三）将“花炮式”篮球教学融入学校体育竞赛
学校开展班际“花炮式”篮球教学比赛，不同的年龄阶段开展不同的竞技活动，凡经常参加“花炮式”篮球教学活动的孩子，身体都很健康，体育能促进学生身体的发展，使学生活泼开朗，并能有助于培养勇敢、坚强等品质。这一学期我校的“花炮式”篮球课外兴趣小组有序的在开展活动。篮球课外兴趣小组活动给学生们带来了快乐，带来了喜悦，学生们在活动中让笔者看到他们的另一面。对其他体育活动来说学生“花炮式”篮球训练工作是一项长期性的工作，对于学生来说是一项值得参与的运动。
由于“花炮式”篮球运动是集体质、技巧、智力为一体的紧张、激烈并有直接身体接触的对抗性项目。不仅能够强身健体，还可以培养一个人的积极进取，果敢与坚强的良好品质。作为传统体育项目学校，我校一直积极组织开展“花炮式”篮球运动，通过多年的坚持与发展，我校学生普遍能够积极主动的参与体育活动，学生的体质有明显的增强，“花炮式”篮球运动对学生的运动兴趣有很好的激发作用，使学生们通过积极参与该项运作，体会到“我运动，我快乐，我健康”的意义。“花炮式”篮球比赛场面紧张激烈，变幻莫测，精彩纷呈，富有表演性和较高的观赏性，深受人们的喜爱，因而在山区农村学校中有很多学生喜爱这项运动。
总之， 通过“花炮式”篮球教学体育活动拓展，使山区农村学校学生们深深地体会到“拥有健康才能拥有明天、热爱锻炼就是热爱生命”，进一步树立了体育活动、天天锻炼、终身锻炼的意识，有力地促进山区农村学校体育工作，为学生身心的健康发展，打下良好的基础。
参考文献：
[1]严明伟.论民族地区中小学体育教学的策略[J].读写算：教育导刊，2014.