【摘 要】
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在小学数学教学中众所周之,小学生的思维受成长所限,认识感知实际知识需要一个过程,培养其兴趣,尤其重要,特别是抽象的数学问题,更是如此。那么,如何就其特点,结合实际,引发
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在小学数学教学中众所周之,小学生的思维受成长所限,认识感知实际知识需要一个过程,培养其兴趣,尤其重要,特别是抽象的数学问题,更是如此。那么,如何就其特点,结合实际,引发兴趣,为他们搭建认知桥梁的方法就显得更为重要了。当小学生对学习产生了浓厚的学习兴趣,他们便会主动学习,并从学习中获得成功乐趣。
In primary school mathematics teaching, the pupils’ thinking is limited by their growth. Understanding and acquiring actual knowledge requires a process to cultivate their interest, especially the abstract mathematical problems. So, how to create a bridge of understanding on the basis of its characteristics, actual interests, and interests is even more important. When pupils have a strong interest in learning, they take the initiative and learn from them.
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