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在数学教学改革实践中我深刻体会到:学生的数学能力来自平时有效训练。所谓训练,主要指师生在课堂上的双边活动。当然这种活动要求教师在课前必须做到两点:一是备好内容,切实掌握教材,将本课的训练内容,均放在知识整体结构之中;二是备好学生,尽量全面深入地了解每一个学生的知识水平,再结合教学的进度设计出训
練的内容。为此在上训练课时应该注意体现以下几点:
一、课堂氛围要和谐
在训练的过程中,教师要为学生创造更多思考、争论的机会,充分发挥他们的内在潜力,促使他们不断地产生自我表现的欲望,从而为学生营造出一个和谐的课堂气氛。学生在一个和谐气氛中去探索、去发现,既会有成功的喜悦,也会有若干次错误或不完善的思考。而教师应努力使他们在活跃的思维中,智慧的火花不断闪现,学习的积极性不断增长,数学能力就会随之逐步提高。
二、训练方法要新
对学生能力的训练,要以知识中最基本概念为灵魂,以新旧知识的内在联系为主线,多方位、多角度去再现学生已有的知识。在此过程中,通过新的方式方法,对学生要有更新、更高的要求,对知识有新的认识和理解。逐渐形成一种较高学习能力。
三、训练重点要准
在课堂训练的过程中,指导教师的作用很关键,应该恰到好处地引导学生,如何以旧知识为基础,去了解、掌握新知识。这个切入点一定要抓准。当然,要给学生以恰到好处的“提示”。但绝不是将新知识、新内容指点给学生,也不是仅凭讲授,而是要注意启发学生的思维,引导他们积极主动地朝着教师提示的方向去探索、去发现、去认识、去提高。
四、训练设计要精
在课堂训练时,一定要注意内容精炼。教师应有意识地精准设计问题的情境,为学生提供探索、发现的机会,能充分思考、探索、研究,使他们都能积极思维、充分发挥他们的智慧和创造性。
五、学习的积极性要浓
训练时,教师要想方设法促使不同层次的学生,提出不同的思考方法和见解,真正跟上教师的思路钻进去。同时,教师要了解学生存在的问题、各自不同的思路,以及对知识点较深的理解,教师从中得到准确的反馈,从而对知识点深入剖析、理解,提高学生认识程度。以便教师进一步确定下一步训练的内容和方法。
練的内容。为此在上训练课时应该注意体现以下几点:
一、课堂氛围要和谐
在训练的过程中,教师要为学生创造更多思考、争论的机会,充分发挥他们的内在潜力,促使他们不断地产生自我表现的欲望,从而为学生营造出一个和谐的课堂气氛。学生在一个和谐气氛中去探索、去发现,既会有成功的喜悦,也会有若干次错误或不完善的思考。而教师应努力使他们在活跃的思维中,智慧的火花不断闪现,学习的积极性不断增长,数学能力就会随之逐步提高。
二、训练方法要新
对学生能力的训练,要以知识中最基本概念为灵魂,以新旧知识的内在联系为主线,多方位、多角度去再现学生已有的知识。在此过程中,通过新的方式方法,对学生要有更新、更高的要求,对知识有新的认识和理解。逐渐形成一种较高学习能力。
三、训练重点要准
在课堂训练的过程中,指导教师的作用很关键,应该恰到好处地引导学生,如何以旧知识为基础,去了解、掌握新知识。这个切入点一定要抓准。当然,要给学生以恰到好处的“提示”。但绝不是将新知识、新内容指点给学生,也不是仅凭讲授,而是要注意启发学生的思维,引导他们积极主动地朝着教师提示的方向去探索、去发现、去认识、去提高。
四、训练设计要精
在课堂训练时,一定要注意内容精炼。教师应有意识地精准设计问题的情境,为学生提供探索、发现的机会,能充分思考、探索、研究,使他们都能积极思维、充分发挥他们的智慧和创造性。
五、学习的积极性要浓
训练时,教师要想方设法促使不同层次的学生,提出不同的思考方法和见解,真正跟上教师的思路钻进去。同时,教师要了解学生存在的问题、各自不同的思路,以及对知识点较深的理解,教师从中得到准确的反馈,从而对知识点深入剖析、理解,提高学生认识程度。以便教师进一步确定下一步训练的内容和方法。