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【关键词】 信息技术；语文教学；整合；途径；优势
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）17—0046—01
随着科学技术的不断进步，信息技术成了各科教学中的佼佼者，影响着各科教学的优劣与成败。在语文教学中，把信息技术渗透到教学中，让它和语文课程有效整合，不但能活跃课堂氛围，使教学内容生动有趣、活泼，而且能让一些抽象的知识变得直观、生动，易于激发学生的兴趣，提高教与学的效率。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、什么是信息技术与语文教学的整合
所谓的信息技术与语文教学整合，就是在信息技术不断发展的过程中，把它的技术与语文教学相结合，让二者融为一体，实现语文教学中的高效高质，达到提高学生兴趣与成绩的教学要求。一方面，我们在教学中要让信息技术广泛渗透到语文学科中，另一方面，语文教学的过程中要有效、合理、科学地运用信息技术，使它为教学过程添彩。可以说，信息技术与语文教学融合在一起是可行的、必要的，它不是可有可无的，它是在语文教学中提高教学质量的关健因素。从字面理解，“整合”就是双向互动的过程，要在改变原来一成不变的教学基础上，借助信息技术提高语文教学质量，使它们真正达到整合，起到提高教学质量、提高学生学习成绩的效果。
二、信息技术与中学语文教学整合的有效途径
1. 把信息技术作为多媒体的呈现工具。信息技术在教学中的广泛应用，起到了它应有的作用，尤其是在语文教学中。在它的技术配合下，教师在教学时利用多媒体，能为学生提供多样化的教学内容，刺激学生感官，增加学生对知识的识记能力，提高學习效率。教师在教学中利用多媒体能看得见，听得见，且能随时根据教学需要重复和编辑的功能，使学生获得更加丰富、更加准确的信息。有关心理学实验证明：人在一般情况下能记住自己阅读内容的是10%，听到的是20%，看到的是30%，自己一边看一边听能记住的内容是50%，在一种愉悦的交流过程中能记住自己表述内容的是70%。所以说，信息技术作为媒体的呈现工具，在教学中的优势是明显的。为此，我们要在语文教学中充分利用信息技术，对课文的相关背景进行介绍，增加中学生对课文的了解，使他们更容易理解课文，以及对课文知识有更强的积累和识记。
2. 把信息技术作为获取信息的有效手段。在教学的过程中我们发现，随着新课程标准教学理念的不断深入，新编写的新教材内容紧跟时代步伐，紧扣时代发展的需要。在这种情况下，教师在教学中就必须不断更新自己的知识储备和结构，在适应新时代的教学工作中，不断利用信息技术获取更新更多的知识和信息。如，在给学生教授《荷塘月色》时，教师可能没有亲眼见过那样的荷塘，那样的月色，怎么办呢？就利用信息技术在网上搜一搜、查一查，找找朱自清说的荷塘以及荷塘的写作背景，深入课文内容和思想，这样给学生讲时就能更准确地掌握主旨，抓住重点，提高教与学的效率。
3. 让信息技术给我们提供丰富的教学资源。语文学科涵盖的知识之广、之宽是任何学科都不及的。所以，在语文教学中需要教师不断搜集资料，丰富知识，才能在传授传统语文教材中的有限知识外，在教学中引导学生借助计算机搜集、积累他们所需的知识。信息技术可以扩大学生的阅读范围，广泛涉猎相关语文知识，长期积累，达到读写共长的学习效果。当然，要引导学生有效、科学地利用校园网或互联网，在浩如烟海的信息中撷取自己所需要的信息。
三、信息技术与语文学科整合的优势
1. 真正体现学生的个性化学习。在语文学习中，我们应该大力提倡学生个性化学习方法，发展学生个性。因为语文是具有人文性的学科，最能体现人文情怀。在语文学习中，信息技术和语文学科的整合为学生提供了一个发展个性学习能力的机会，使学生的个性化学习得到了体现。在信息技术的时代中，学生在学习过程中，可以一直处在主体地位，在会话、协作、交流的过程中，提供信息互助、交流，使学生能够自由交流思想。
2. 能激发学生的学习兴趣。语文是一门枯燥的学科，对于缺少语文学习兴趣的学生来说，语文就成了他们最头疼的一门课程。再加上语文学习是需要长期积累、时时学习，才能有所提高的。信息技术在教学中的渗透能使语文知识变得生动、活泼，使复杂的知识变得具体化、简单化。同时，信息技术还能表达一些文字无法表现的课文情境，实现多方位的信息互动，能大大激发学生的学习兴趣，让丰富的信息资源为学生服务，积累他们的语文知识。
3. 能提高学生的综合素质。在信息技术条件下，知识和信息可谓是丰富多样，如果学生能灵活根据自己学习的惯性和知识有针对性、目的性地选择学习，一定能有效发展自己的特长，弥补自身的不足，全面提高自己的综合素质。
编辑：郭裕嘉
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）17—0046—01
随着科学技术的不断进步，信息技术成了各科教学中的佼佼者，影响着各科教学的优劣与成败。在语文教学中，把信息技术渗透到教学中，让它和语文课程有效整合，不但能活跃课堂氛围，使教学内容生动有趣、活泼，而且能让一些抽象的知识变得直观、生动，易于激发学生的兴趣，提高教与学的效率。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、什么是信息技术与语文教学的整合
所谓的信息技术与语文教学整合，就是在信息技术不断发展的过程中，把它的技术与语文教学相结合，让二者融为一体，实现语文教学中的高效高质，达到提高学生兴趣与成绩的教学要求。一方面，我们在教学中要让信息技术广泛渗透到语文学科中，另一方面，语文教学的过程中要有效、合理、科学地运用信息技术，使它为教学过程添彩。可以说，信息技术与语文教学融合在一起是可行的、必要的，它不是可有可无的，它是在语文教学中提高教学质量的关健因素。从字面理解，“整合”就是双向互动的过程，要在改变原来一成不变的教学基础上，借助信息技术提高语文教学质量，使它们真正达到整合，起到提高教学质量、提高学生学习成绩的效果。
二、信息技术与中学语文教学整合的有效途径
1. 把信息技术作为多媒体的呈现工具。信息技术在教学中的广泛应用，起到了它应有的作用，尤其是在语文教学中。在它的技术配合下，教师在教学时利用多媒体，能为学生提供多样化的教学内容，刺激学生感官，增加学生对知识的识记能力，提高學习效率。教师在教学中利用多媒体能看得见，听得见，且能随时根据教学需要重复和编辑的功能，使学生获得更加丰富、更加准确的信息。有关心理学实验证明：人在一般情况下能记住自己阅读内容的是10%，听到的是20%，看到的是30%，自己一边看一边听能记住的内容是50%，在一种愉悦的交流过程中能记住自己表述内容的是70%。所以说，信息技术作为媒体的呈现工具，在教学中的优势是明显的。为此，我们要在语文教学中充分利用信息技术，对课文的相关背景进行介绍，增加中学生对课文的了解，使他们更容易理解课文，以及对课文知识有更强的积累和识记。
2. 把信息技术作为获取信息的有效手段。在教学的过程中我们发现，随着新课程标准教学理念的不断深入，新编写的新教材内容紧跟时代步伐，紧扣时代发展的需要。在这种情况下，教师在教学中就必须不断更新自己的知识储备和结构，在适应新时代的教学工作中，不断利用信息技术获取更新更多的知识和信息。如，在给学生教授《荷塘月色》时，教师可能没有亲眼见过那样的荷塘，那样的月色，怎么办呢？就利用信息技术在网上搜一搜、查一查，找找朱自清说的荷塘以及荷塘的写作背景，深入课文内容和思想，这样给学生讲时就能更准确地掌握主旨，抓住重点，提高教与学的效率。
3. 让信息技术给我们提供丰富的教学资源。语文学科涵盖的知识之广、之宽是任何学科都不及的。所以，在语文教学中需要教师不断搜集资料，丰富知识，才能在传授传统语文教材中的有限知识外，在教学中引导学生借助计算机搜集、积累他们所需的知识。信息技术可以扩大学生的阅读范围，广泛涉猎相关语文知识，长期积累，达到读写共长的学习效果。当然，要引导学生有效、科学地利用校园网或互联网，在浩如烟海的信息中撷取自己所需要的信息。
三、信息技术与语文学科整合的优势
1. 真正体现学生的个性化学习。在语文学习中，我们应该大力提倡学生个性化学习方法，发展学生个性。因为语文是具有人文性的学科，最能体现人文情怀。在语文学习中，信息技术和语文学科的整合为学生提供了一个发展个性学习能力的机会，使学生的个性化学习得到了体现。在信息技术的时代中，学生在学习过程中，可以一直处在主体地位，在会话、协作、交流的过程中，提供信息互助、交流，使学生能够自由交流思想。
2. 能激发学生的学习兴趣。语文是一门枯燥的学科，对于缺少语文学习兴趣的学生来说，语文就成了他们最头疼的一门课程。再加上语文学习是需要长期积累、时时学习，才能有所提高的。信息技术在教学中的渗透能使语文知识变得生动、活泼，使复杂的知识变得具体化、简单化。同时，信息技术还能表达一些文字无法表现的课文情境，实现多方位的信息互动，能大大激发学生的学习兴趣，让丰富的信息资源为学生服务，积累他们的语文知识。
3. 能提高学生的综合素质。在信息技术条件下，知识和信息可谓是丰富多样，如果学生能灵活根据自己学习的惯性和知识有针对性、目的性地选择学习，一定能有效发展自己的特长，弥补自身的不足，全面提高自己的综合素质。
编辑：郭裕嘉