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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）03-000-01
摘 要 当前我国正在全国范围内推进素质教育，实施素质教育是当前时期学校教育发展的必然要求，也是新时期发展的必然趋势。小学体育教学是小学阶段学生学习的一门主要的学科课堂，体育学科是小学教育的重要组成部分，既是素质教育的重要内容，也是事实素质教育的有效工具，影响着学生素质的全面提高。
关键词 小学体育 教学 素质教育 德育
一、加强德育，培养良好的个性心理品质
往往那些成功的人士并非就全是高智商的人，最有成就的人是那些智商水平中上，且具备勤奋不懈追求的人，很多成功人士就是在不懈坚持下才有了成功，高智商的人并非就有高创造性，小学体育老师在教学中，塑造学生良好的个性品质就成了小学体育过程中的首要任务。教师在教学中要在学生的心目中树立榜样，鼓励学生学习顽强拼搏的精神和实事求是的学习态度，在教学中联系生活实际，引导学生从生活中的小事情做起，树立坚强的自信心，磨练坚强的意志。
在课堂教学中要把握素质教育与教学的结合，要利用知识本身的科学性去吸引学生、教育学生、体育教学作为一种塑造和培养人才的重要手段，它不仅能使学生增强体质，掌握和提高运动技能，而且还能发展学生的智力陶冶道德情操，培养小学生爱国主义、集体主义等。
教师在课堂教学中要保持着高度的热情，建立一个民主的、和谐的、友爱的课堂教学，让学生以愉快的心境中完成学习任务，但是这种高度的热情却还是要有一个度，不能过度的热情，课堂中教师对学生的爱，还要与严格的要求相结合，课堂气氛要活跃，引导学生专心听课，鼓励学生踊跃发言，消除学生在打错题的时候的恐惧心理，要求学生主动的参与，激发学生的兴趣爱好，浓厚的兴趣爱好能够促使学生在整个学习过程中保持最佳的状态，对学生而言，生动形象的情节才是引起他们学习兴趣的引线，在教学过程中，教师一定要设置一定的教学情境，让学生主动参与到教学活动中来，只有让学生对体育产生了浓厚的爱好才能自覺积极的参加体育实践。
二、注重培养学生的学习
（一）注重培养学生的学习的兴趣
教师在进行体育活动的时候，要注重培养学生学习的兴趣，激发学生学习的兴趣对学生的学习有着促进激发的作用。传统的教学方法和教学材料是相对枯燥和相对的乏趣的，教师在面对这些乏味的教学材料的时候，要巧妙的运用灵活的教学方法使学生不再感受到枯燥无味，不是“苦”学，而是“乐”学，比如，我们在上体育课的时候，练习长跑的时候，面对三十分钟的长跑学生更多的愁眉苦脸，教师可以采用让学生一边单手练球一边慢跑的方法，要是学生不再感觉到学习的枯燥烦闷，艰苦不愿学，教师的教法要有新颖性，使学生的情绪不断的变化，在学习中带着强烈的好奇心来完成学习。有的学生对体育课是一点的兴趣都没有，体育教师在教授学生上体育课的时候，一定要掌握学生的心理状况，面对不愿意上体育课，觉得体育课就是浪费时间，一定要结合学生的心理素质培养学生对体育的兴趣，可以借用先前在体坛上成名的人士，参加奥运会获得奖杯的人，借用他们的事迹来告诉学生其实体育课的重要性，通过他人在体育事业上的例子在同学们上体育课锻炼身体的同时，潜移默化的培养学生思想道德教育。
（二）注重培养学生的学习的信心
不同的学生的心理发展水平，身体的发展，智力的发展都是不一样的，教师在进行教学的时候一定要让学生感受到同样的关爱，平等的教育。让水平不同的学生都能通过自己的努力最终摘到果子吃，享受成功。所谓的成功不是一定要得到第一名。教师要公平的对待每一个学生，不仅要关心优等生，更加要关心后进生，后进生其实也是希望得到别人的尊重和承认的，只是因为自身品德和体育活动不好，使他们内心的期望无法实现，若果教课老师在不予以鼓励，只是一味的批评体罚，后进生的叛逆心理、自卑、自闭犹豫就更加的严重，逐渐的不爱运动不爱上体育课。所以体育教师一定要培养公平的对待学生，多多鼓励学生，给予他们信任感，帮助孩子树立自信心。
对待优秀的学生教育他们不能产生高傲自大的心理，适当的增加练习难度，提高要求，在重视优等生的培养和教育的时候，也要注意优等生身上的缺点，对待优等生的教育也不能掉以轻心，不管是后进生还是优等生一定要对他们坚持良好的教育，严格要求，以利于学生们的健康成长，并利用优等生在班级里积极肯干，善于思考，主动热情等的品质上帮助关怀班级里的后进生，促进整个班级学生都热爱体育锻炼。
三、注重教学体育美感
体育教学中其实包含着及其丰富的美育内容，教学过程中自始至终都贯穿着美德教育，体育运动中的美主要显示在身体美和运动美两个部分，学生在进行体育锻炼的时候，教师的示范就成了学生的审美对象，教师的一举一动都会影响着学生，教师在教学的过程中药提高自身的审美能力，要具备高尚的情操，美好的心灵、优雅的姿态，整洁的妆容，在教学过程中为学生树立一种美好的形象，使学生在上课的时候慢慢的产生浓厚的兴趣。
总之，教师在进行体育教学的时候，要让学生充分知道参加体育活动的必要性，在参加体育活动的时候，建立良好的体育生活态度，并获得相应的人际关系需求，体育教学从素质教育的总体目标出发，能促进学生整体素质获得全面、充分和谐的发展。
参考文献：
[1] 姚玉琴.论小学生自信心培养与体育教学[J].科技信息.2010（22）.
[2] 耿建新.浅析小学体育教学中的道德素质教育[J].科技信息.2010（33）.
摘 要 当前我国正在全国范围内推进素质教育，实施素质教育是当前时期学校教育发展的必然要求，也是新时期发展的必然趋势。小学体育教学是小学阶段学生学习的一门主要的学科课堂，体育学科是小学教育的重要组成部分，既是素质教育的重要内容，也是事实素质教育的有效工具，影响着学生素质的全面提高。
关键词 小学体育 教学 素质教育 德育
一、加强德育，培养良好的个性心理品质
往往那些成功的人士并非就全是高智商的人，最有成就的人是那些智商水平中上，且具备勤奋不懈追求的人，很多成功人士就是在不懈坚持下才有了成功，高智商的人并非就有高创造性，小学体育老师在教学中，塑造学生良好的个性品质就成了小学体育过程中的首要任务。教师在教学中要在学生的心目中树立榜样，鼓励学生学习顽强拼搏的精神和实事求是的学习态度，在教学中联系生活实际，引导学生从生活中的小事情做起，树立坚强的自信心，磨练坚强的意志。
在课堂教学中要把握素质教育与教学的结合，要利用知识本身的科学性去吸引学生、教育学生、体育教学作为一种塑造和培养人才的重要手段，它不仅能使学生增强体质，掌握和提高运动技能，而且还能发展学生的智力陶冶道德情操，培养小学生爱国主义、集体主义等。
教师在课堂教学中要保持着高度的热情，建立一个民主的、和谐的、友爱的课堂教学，让学生以愉快的心境中完成学习任务，但是这种高度的热情却还是要有一个度，不能过度的热情，课堂中教师对学生的爱，还要与严格的要求相结合，课堂气氛要活跃，引导学生专心听课，鼓励学生踊跃发言，消除学生在打错题的时候的恐惧心理，要求学生主动的参与，激发学生的兴趣爱好，浓厚的兴趣爱好能够促使学生在整个学习过程中保持最佳的状态，对学生而言，生动形象的情节才是引起他们学习兴趣的引线，在教学过程中，教师一定要设置一定的教学情境，让学生主动参与到教学活动中来，只有让学生对体育产生了浓厚的爱好才能自覺积极的参加体育实践。
二、注重培养学生的学习
（一）注重培养学生的学习的兴趣
教师在进行体育活动的时候，要注重培养学生学习的兴趣，激发学生学习的兴趣对学生的学习有着促进激发的作用。传统的教学方法和教学材料是相对枯燥和相对的乏趣的，教师在面对这些乏味的教学材料的时候，要巧妙的运用灵活的教学方法使学生不再感受到枯燥无味，不是“苦”学，而是“乐”学，比如，我们在上体育课的时候，练习长跑的时候，面对三十分钟的长跑学生更多的愁眉苦脸，教师可以采用让学生一边单手练球一边慢跑的方法，要是学生不再感觉到学习的枯燥烦闷，艰苦不愿学，教师的教法要有新颖性，使学生的情绪不断的变化，在学习中带着强烈的好奇心来完成学习。有的学生对体育课是一点的兴趣都没有，体育教师在教授学生上体育课的时候，一定要掌握学生的心理状况，面对不愿意上体育课，觉得体育课就是浪费时间，一定要结合学生的心理素质培养学生对体育的兴趣，可以借用先前在体坛上成名的人士，参加奥运会获得奖杯的人，借用他们的事迹来告诉学生其实体育课的重要性，通过他人在体育事业上的例子在同学们上体育课锻炼身体的同时，潜移默化的培养学生思想道德教育。
（二）注重培养学生的学习的信心
不同的学生的心理发展水平，身体的发展，智力的发展都是不一样的，教师在进行教学的时候一定要让学生感受到同样的关爱，平等的教育。让水平不同的学生都能通过自己的努力最终摘到果子吃，享受成功。所谓的成功不是一定要得到第一名。教师要公平的对待每一个学生，不仅要关心优等生，更加要关心后进生，后进生其实也是希望得到别人的尊重和承认的，只是因为自身品德和体育活动不好，使他们内心的期望无法实现，若果教课老师在不予以鼓励，只是一味的批评体罚，后进生的叛逆心理、自卑、自闭犹豫就更加的严重，逐渐的不爱运动不爱上体育课。所以体育教师一定要培养公平的对待学生，多多鼓励学生，给予他们信任感，帮助孩子树立自信心。
对待优秀的学生教育他们不能产生高傲自大的心理，适当的增加练习难度，提高要求，在重视优等生的培养和教育的时候，也要注意优等生身上的缺点，对待优等生的教育也不能掉以轻心，不管是后进生还是优等生一定要对他们坚持良好的教育，严格要求，以利于学生们的健康成长，并利用优等生在班级里积极肯干，善于思考，主动热情等的品质上帮助关怀班级里的后进生，促进整个班级学生都热爱体育锻炼。
三、注重教学体育美感
体育教学中其实包含着及其丰富的美育内容，教学过程中自始至终都贯穿着美德教育，体育运动中的美主要显示在身体美和运动美两个部分，学生在进行体育锻炼的时候，教师的示范就成了学生的审美对象，教师的一举一动都会影响着学生，教师在教学的过程中药提高自身的审美能力，要具备高尚的情操，美好的心灵、优雅的姿态，整洁的妆容，在教学过程中为学生树立一种美好的形象，使学生在上课的时候慢慢的产生浓厚的兴趣。
总之，教师在进行体育教学的时候，要让学生充分知道参加体育活动的必要性，在参加体育活动的时候，建立良好的体育生活态度，并获得相应的人际关系需求，体育教学从素质教育的总体目标出发，能促进学生整体素质获得全面、充分和谐的发展。
参考文献：
[1] 姚玉琴.论小学生自信心培养与体育教学[J].科技信息.2010（22）.
[2] 耿建新.浅析小学体育教学中的道德素质教育[J].科技信息.2010（33）.