【摘 要】
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这天的晨读课,我同往常一样拿着语文课本走进一年级教室。孩子们坐得端端正正,手里捧着语文书,等待着我陪他们朗读学过的课文。为了能够给孩子们做好示范,晨读课的前几分钟我
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这天的晨读课,我同往常一样拿着语文课本走进一年级教室。孩子们坐得端端正正,手里捧着语文书,等待着我陪他们朗读学过的课文。为了能够给孩子们做好示范,晨读课的前几分钟我通常领读,或者用录音机带读几遍,再让他们自由朗读背诵。当我打开课本正要开口领读时,却见一只小手高高地举过头顶,我心想:一年级的小孩事情可真多。我用手势示意她发言,只见她站起来就说:“老师,这篇课文昨天就学过了,我会读了,能不能让我当小老师带同学们朗读呢?”
Morning reading class day, I took the same textbooks as usual into the first grade classroom. The children sit upright with their language books in their hands and wait for the text I read with them. In order to be able to give children a good example, I usually read during the first few minutes of the morning class, or read it over the tape recorder several times before letting them read aloud. When I opened the textbook I was about to read, I saw a small hand raised overhead. I thought: The first grade children can do so much. I gestured and gestured to speak. I saw her stand up and said: “Teacher, I learned this lesson yesterday and I will read it. Can you let me be a teacher with my classmates?”
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