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学情前测是使得教师在备课时能够充分地考虑到学生的真实状况的一条有效途径,对于提升备课的针对性和教学的有效性具有积极的作用。教学《异分母分数加、减法》一课时,采用习题检测和访谈两种方式进行了学情前测,从而在把握学习起点的基础上重构了教学流程。通过教学实践,感悟到：学情前测有利于教师“去经验化”“角色转换”和“以学定教”,基于学生的现实状况、学习需要和认知特点设计教学。