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传统的教学中问题提出者大多是教师，而课堂的主人——学生提出的问题只占很少的一部分甚至没有。因为问题的主人是老师而不是学生，学生思维的主动权逐渐被剥夺了。学生不善提问，不敢提问成了共同特征。“课标”中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”不顾学生的发展，按自己的设计提出问题，一味让学生回答问题，课堂教学很有可能是低效的。在小学阶段，学生的好奇心强，好动好问，是培养提问能力的绝佳时期，教师应善于利用这一特点，抓住学生的好奇心理，引导学生敢于提出问题并教给学生提出问题的策略。