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数学是一门充满理性精神、充满智慧的学科,课堂教学成败、课堂效率的高低,不只是依赖于教师的学识水平、语言表达能力等,还要看学生在课堂上是否积极参与学习.这就对教师的“导”有了更高的要求,而“学案导学”模式在教师的“导”与学生的“学”之间搭建了一座桥梁,提高了学生学习的积极性,为学生打造了一个激情飞扬的数学课堂.