【摘 要】
：
在传统的写作教学中,教师往往只注重写法的指导,而忽略了学生的生活体验,学生的思维被封闭在狭小的空间里,“优秀作文选”成为他们的写作源泉,他们往往采用“剪辑”“抄拼”
论文部分内容阅读
在传统的写作教学中,教师往往只注重写法的指导,而忽略了学生的生活体验,学生的思维被封闭在狭小的空间里,“优秀作文选”成为他们的写作源泉,他们往往采用“剪辑”“抄拼”等方式凑字数,空话、套话连编,缺少个性的表达.学生是写作的主体,教师要唤醒他们的主体意识,让他们主动观察、体验生活,将自己对生活的感受转化为写作的材料,产生写作的灵感,展示思维的亮点.
其他文献
小学作为教育的基础阶段,是学生学习知识、认识世界的重要时期.语文是学习其他课程的基础,而作文一直是语文教学中的重难点.在教改不断深化的背景下,新的教学方法不断涌现,为
英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息输入输出的实践过程。因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解和操练,从模拟交际
在英语教学中,英语学习的过程是一个非常复杂的知识技能的学习过程,需要各种因素的积极参与。笔者在多年的教学中,对每届学生都进行分析和研究,发现学生的学业成就与智力因素
摘 要： 建构主义学习理念认为，英语写作教学不应是专业教师对英语写作知识的简单呈现，而是应该关注学生对英语写作知识的理解，重视学生对该知识的想法和由来，承认学生身处的环境、已经获得的知识的不同会造成他们对英语写作学习的认识产生差异。以学生的思考为依据，引导学生调整教师的思路，促使学生对英语写作知识产生正确的理解，并以此过程来丰富学生的英语写作知识。因此，英语写作教学应该是在专业教师的积极引导
学生评价是对学生学习进展与行为变化的评价,是学校教育评价的核心。要保证各项教育改革的顺利推进,要落实教育“为了每位学生的全面发展”的承诺,就必须改革现行的学生评价
随着的颁布和实施,初中英语教学已经不再是零起点,除个别学生外,大部分学生都在小学阶段接受过英语学习.因此,初中与小学英语课堂教学的良好衔接是初一教学中的重要环节.教师
地理探究性学习方式是指在初中地理教学过程中,在教师的引导下,以学生的学习需要为出发点,以问题为载体,创设一种类似科学探究的教与学的情境,让学生通过地理学科教学中的多
科学家爱因斯坦说：“对一切来说,只有兴趣才是最好的老师。”但是,人的兴趣不是与生俱来的,它是在社会实践中形成和发展起来的，数学学习尤其如此。培养学生的数学学习兴趣，是小学数学教学的重要任务之一。有了兴趣学生才乐意走进课堂，去品味学数学的情趣，才会有展示自我能力的欲望，才会使学生对数学知识有顽强的追求和积极探索的精神。培养兴趣应在教学过程中结合数学知识的教学进行，小学生的学习欲望往往是从兴趣中产生的
如何有效地利用地图资源,挖掘地图信息,进行最佳的地理教学呢?一、看地理轮廓图,培养学生想象力初中生的形象思维十分活跃,为了使课堂气氛和谐,激发学生的学习兴趣,教师可以
《孔乙己》篇幅不长,全文不过两千多字,却成功地塑造了孔乙己这个生动的人物形象,使人读后久久不能忘却。孔乙己是深受封建思想毒害至死不悟的旧知识分子的典型,是个诚恳善良