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什么是家园合作？所谓的家园合作是指幼儿园和家庭（含社区）都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动的相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互動共同促进儿童的身心发展。在家园合作中，幼儿应该处于主导地位。任何一种习惯的养成都不是一朝一夕的事，培养幼儿的行为习惯更是如此。它需要家庭、社会、幼儿园坚持不懈的共同努力，幼儿的良好习惯对孩子的一生是有益的，习惯伴随着人的一生。而一个人养成良好行为习惯的关健时期是在幼儿阶段，良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的，需要从小培养，尤其在学前教育阶段，家庭和学校都要注意培养孩子良好的行为习。在此阶段，教师与家长应保证家园教育的一致，家长应在日常生活中培养孩子良好的习惯，幼儿园教师应用人格魅力潜移默化地
影响孩子，从而使孩子尽早养成好习惯，让他们终身受益。
家长作为孩子的第一任老师，家长的师表作用与自身修养关系密切，家长要以身作则，给子女一个良好的形象。培养幼儿文明行为的场所不仅仅是在幼儿园，家庭应当与幼儿园协调一致，严格要求孩子，准确引导孩子，与幼儿园的教育形成合力，建立家园教育一体化的教育模式。在幼儿园老师教孩子，在家庭生活中延伸幼儿园的教学内容，巩固孩子在幼儿园中积累的行为习惯，强化良好的行为习惯。
一、家园教育目标一致，相互配合，同步教育
幼儿园与家庭应建立起一种双向关系，所谓的“家园合作、同步教育”主要是向家长宣传保育、教育幼儿的知识，帮助家长提高家教水平，这是家长工作很重要的一项内容。还要多次利用家长会、个别谈话、家访等形式宣传良好的行为习惯对孩子成长的重要性。
二、帮助幼儿形成正确的概念，了解什么是“良好的生活习惯”
孩子的世界里就像一张白纸，教他们什么他们就会按所教的去做，我们老师就起很大的作用，这些孩子的习惯要我们去培养。幼儿良好的生活习惯包括：进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节。让孩子明白要做到：饭前洗手，吃饭时做到没有声音，安静就餐，饭后洗手、擦嘴、漱口；午睡能自己脱衣裤，并且能自己安静入睡；入厕之后会主动冲洗厕所，并且洗手。这些看起来是很小的事情但也是很主要的，是养成幼儿生活习惯的基础。
三、帮助家长提高对“培养良好行为习惯的认识”
行为习惯包括在学习、生活、道德实践中无意识的自然出现的行为方式。在幼儿开始进入规律的生活中，要注重提高对他们进行各种良好行为，习惯的培养是非常必要的。当孩子萌发自信心时，家长对孩子的帮助表示拒绝说“你太小，不行！和包办代替的行为所扼制，这种做法不全面。为引导家长实施全面发展教育，给孩子自信，并克服对孩子过度保护，作为教师，我们首先要帮助家长提高对“培养良好行为习惯”的认识。
四、发挥幼儿园的教育作用，帮助幼儿养成良好的习惯
第一，利用游戏养成习惯。第二，结合儿歌培养技能。第三，坚持正面教育，多表扬多鼓励。第四，培养良好行为习惯方法。
五、为幼儿创造良好的家庭环境
作为幼儿最早接触的家庭环境，它对幼儿发展所起的作用，更是其他任何因素所不可比拟的。父母要努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的氛围。幼儿在这样的家庭中才会感到温暖愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶，萌发自信心、上进心。另外创设优美整洁的家庭环境，使幼儿从小萌发爱美爱整洁，爱护物品，生活有规律等良好行为习惯。因此，为孩子营造一个良好的家庭教育环境，是引导幼儿走好人生第一步的关键。
著名的生理学家巴甫洛夫曾经说过：各种各样的习惯都是一种连锁条件反射系统。可见养成良好习惯既要按一定的要求去做，还要长期坚持，不能间断，只有坚持不懈的努力，才能使良好习惯逐步养成。总之，良好生活习惯培养的过程是一个长期的过程，它需要教师和家长的共同配合，它需要我们有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，还要有一颗爱孩子、包容孩子的心。只要我们持之以恒，一定可以通过培养良好的生活习惯来促进幼儿身心健康的发展。
影响孩子，从而使孩子尽早养成好习惯，让他们终身受益。
家长作为孩子的第一任老师，家长的师表作用与自身修养关系密切，家长要以身作则，给子女一个良好的形象。培养幼儿文明行为的场所不仅仅是在幼儿园，家庭应当与幼儿园协调一致，严格要求孩子，准确引导孩子，与幼儿园的教育形成合力，建立家园教育一体化的教育模式。在幼儿园老师教孩子，在家庭生活中延伸幼儿园的教学内容，巩固孩子在幼儿园中积累的行为习惯，强化良好的行为习惯。
一、家园教育目标一致，相互配合，同步教育
幼儿园与家庭应建立起一种双向关系，所谓的“家园合作、同步教育”主要是向家长宣传保育、教育幼儿的知识，帮助家长提高家教水平，这是家长工作很重要的一项内容。还要多次利用家长会、个别谈话、家访等形式宣传良好的行为习惯对孩子成长的重要性。
二、帮助幼儿形成正确的概念，了解什么是“良好的生活习惯”
孩子的世界里就像一张白纸，教他们什么他们就会按所教的去做，我们老师就起很大的作用，这些孩子的习惯要我们去培养。幼儿良好的生活习惯包括：进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节。让孩子明白要做到：饭前洗手，吃饭时做到没有声音，安静就餐，饭后洗手、擦嘴、漱口；午睡能自己脱衣裤，并且能自己安静入睡；入厕之后会主动冲洗厕所，并且洗手。这些看起来是很小的事情但也是很主要的，是养成幼儿生活习惯的基础。
三、帮助家长提高对“培养良好行为习惯的认识”
行为习惯包括在学习、生活、道德实践中无意识的自然出现的行为方式。在幼儿开始进入规律的生活中，要注重提高对他们进行各种良好行为，习惯的培养是非常必要的。当孩子萌发自信心时，家长对孩子的帮助表示拒绝说“你太小，不行！和包办代替的行为所扼制，这种做法不全面。为引导家长实施全面发展教育，给孩子自信，并克服对孩子过度保护，作为教师，我们首先要帮助家长提高对“培养良好行为习惯”的认识。
四、发挥幼儿园的教育作用，帮助幼儿养成良好的习惯
第一，利用游戏养成习惯。第二，结合儿歌培养技能。第三，坚持正面教育，多表扬多鼓励。第四，培养良好行为习惯方法。
五、为幼儿创造良好的家庭环境
作为幼儿最早接触的家庭环境，它对幼儿发展所起的作用，更是其他任何因素所不可比拟的。父母要努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的氛围。幼儿在这样的家庭中才会感到温暖愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶，萌发自信心、上进心。另外创设优美整洁的家庭环境，使幼儿从小萌发爱美爱整洁，爱护物品，生活有规律等良好行为习惯。因此，为孩子营造一个良好的家庭教育环境，是引导幼儿走好人生第一步的关键。
著名的生理学家巴甫洛夫曾经说过：各种各样的习惯都是一种连锁条件反射系统。可见养成良好习惯既要按一定的要求去做，还要长期坚持，不能间断，只有坚持不懈的努力，才能使良好习惯逐步养成。总之，良好生活习惯培养的过程是一个长期的过程，它需要教师和家长的共同配合，它需要我们有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，还要有一颗爱孩子、包容孩子的心。只要我们持之以恒，一定可以通过培养良好的生活习惯来促进幼儿身心健康的发展。