【摘 要】
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【教学过程】一、观察数表发现规律师:仔细观察这个数表,这些数是怎么排列的?你发现了哪些规律?(板书:发现规律)生:2、4、6、8、10……都是双数,其他的都是单数。生:都是连续
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【教学过程】一、观察数表发现规律师:仔细观察这个数表,这些数是怎么排列的?你发现了哪些规律?(板书:发现规律)生:2、4、6、8、10……都是双数,其他的都是单数。生:都是连续的自然数,横着看,每个数都比前面一个数多1。师:说明相邻的数相差几?生:1。
[Teaching process] First, observe the number of tables found Lawyers: a careful observation of the number of tables, how these numbers are arranged? You found that the law? (Board book: found that law) Health: 2,4,6,8,10 ... ... are double, others are singular. Students: all natural numbers are continuous, looking sideways, each number one more than the previous one. Teacher: Explain the difference between the number of adjacent? Health: 1.
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1 病历简介例 1 :患者女性 ,70岁 ,因“反复上腹部疼痛 5年”就诊 ,既往体健。查体 :生命体征正常 ,神清、消瘦 ,心肺未见异常 ,腹平软 ,右上腹压痛 ,无反跳痛 ,肝脾不大 ,N
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