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数学本身就是一种文化,在小学数学教学中有机地渗透数学史话内容本就是教师的职责所在。把数学史话引入真实的教学案例中,不只是简单的文化介绍与知识学习,而是一种历史变革的再现,更是培养学生数学思维、数学思想的需要,让学生在文化的洗礼中欣赏数学、享受数学。
小学数学教学中渗透“数学史话”点滴谈——由“鸡兔同笼问题”想到
【摘 要】
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数学本身就是一种文化,在小学数学教学中有机地渗透数学史话内容本就是教师的职责所在。把数学史话引入真实的教学案例中,不只是简单的文化介绍与知识学习,而是一种历史变革的再现,更是培养学生数学思维、数学思想的需要,让学生在文化的洗礼中欣赏数学、享受数学。
【机 构】
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江苏省常州市武进清英外国语学校
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2021年22期
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