对我国基础教育"合作学习"有效性的思考

来源 :西华大学学报：哲学社会科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户：sufe_

【摘要】

：

随着我国基础教育新课程标准的逐步实施,"合作学习"已经成为我国基础教育教师普遍采用的教学方式之一.合作学习有效性涵盖合作学习有成效、有效率和有后效等三个层面,必须以

【作者】

：

刘电芝马颖

【机构】

：

西南师范大学心理学院

【出处】

：

西华大学学报：哲学社会科学版

【发表日期】

：

2004年2期

【关键词】

：

基础教育合作学习有效性内涵确保策略 primary education co-operative study validity

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随着我国基础教育新课程标准的逐步实施,"合作学习"已经成为我国基础教育教师普遍采用的教学方式之一.合作学习有效性涵盖合作学习有成效、有效率和有后效等三个层面,必须以动态眼光解读合作学习有效性.确保合作学习有效性,前提是创设合作学习的条件,关键是教师角色定位的正确与作用的发挥,核心是建构多元互动机制.

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