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◆摘 要：木工的加工工艺是通用技术教材必修1的内容。由于同学们不熟悉木工工具，生活和学习中又很少接触，缺乏实践和动手能力，教材关于这方面的叙述又少，在近几年学考与选考中得分较差，因此学校加大了投入，建设了木工工厂，开设了选修课，给学生动手的机会和条件。在技术活动的实践过程中，学生学会设计与制作的基本方法，从中获得对材料的识别、工具的选择与使用、操作要领的掌握、技术的表达与交流等基本知识与基本技能，同时使学生学会合作，学会在实践中学习与应用，从中形成对技术的正确态度以及对社会道德等正确的价值观，这个过程就是提高技术素养的过程。
◆关键词：木工的加工工艺；选考；学考；价值观；技术素养
课例《小板凳的制作》
一、教材分析
《小板凳的制作》這节实践课主要是完成设计和制作小板凳的内容。在前几节课的基础上，使学生继续了解设计、制作的相关知识和基本技能，从而实现学以致用，在板凳的设计、选材、制作的过程中，进一步提高学生的想象力和创造力。增强学生的劳动体验，发展学生动手操作能力，在自主合作探究中体会劳动的快乐。
二、学情分析
学生已经具备了初步的探究设计能力和动手操作能力，已经掌握了一些设计技巧和劳动技巧。木工制作的基本程序学生已经明确，学生能够根据教师提供的实物及手中的材料，自己说出制作的过程，完成作品。
三、教学目标
1.学习制作简易小板凳，掌握小板凳制作的基本方法。
2.熟悉框据、凿子、刨子、等工具的使用方法。明确木工的榫连接的牢固性。
3.通过边做边学，理论与实践相结合，学生切实提高了自己的实践操作能力。
四、工具准备
框锯、刀锯、线锯、羊角锤、凿子、刨子、锉刀、直角尺、砂纸、铅笔等；薄木板做凳面，厚的长木条做凳腿，薄的长木条做横档，钉子，胶。
五、教学评价
采取教师评价、学生自评、生生互评相结合的评价方法。
六、教学过程
第一节课：教师展示打印好的板凳图片（前两个），引导学生绘制小板凳的草图。这节课我们学习做一个简易的小板凳。（展示带来的实物小板凳下图第三副）。
小组讨论，设计板凳图样，绘制板凳草图，全班交流，改进草图。
第二节课，学生根据上节课绘制的草图动手加工，锯凳面和蹬腿，组长做好分工。在薄木板上用铅笔画出20CM×30CM的凳面，并开始锯割，然后再锯25CM的4个凳腿。
第三节课，学生把锯好的凳面和蹬腿准备好，在凳面上先用铅笔画4个榫眼再用凿子凿4个榫眼，量出4个榫眼之间的距离，依据这个尺寸锯出4个横档。4个凳腿上锯出榫头，用羊角锤把4个凳腿砸进凳面上，凳腿上凿榫眼，横档上锯出榫头，用羊角锤把横档砸进凳腿。还可以加一些楔形木块以进一步加强牢固性，同学们还可以配合钉接和胶接。
第四节课，把上节课做好的小板凳用砂纸打磨好，然后进行评价和改进。教师及时指导，引导，督导。对大胆富有个性的设计给与肯定，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解决出现的问题，教师要经常提醒学生要注意安全，避免受伤。
测小板凳的强度：小板凳坐一坐，看看还有那些需要改进的地方。讨论后，小组进行改进。
七、教学反思
学生们的动手能力和想象能力等都得到了发挥，但是也有一定的差异。同样是做小板凳有的组很快就完成了，而且板凳美观、牢固，有的做的较差，板凳不够牢固，较粗糙不精细。但学生的积极性被调到起来了，从中感受到了乐趣，在这次活动中都有很大的收获。通过亲历基本的技术学习过程，学生可以感悟技术的思想和方法，培养技术的创新精神和创造性实践能力。个别学生手受了伤，应教育学生树立安全第一的意识。
◆关键词：木工的加工工艺；选考；学考；价值观；技术素养
课例《小板凳的制作》
一、教材分析
《小板凳的制作》這节实践课主要是完成设计和制作小板凳的内容。在前几节课的基础上，使学生继续了解设计、制作的相关知识和基本技能，从而实现学以致用，在板凳的设计、选材、制作的过程中，进一步提高学生的想象力和创造力。增强学生的劳动体验，发展学生动手操作能力，在自主合作探究中体会劳动的快乐。
二、学情分析
学生已经具备了初步的探究设计能力和动手操作能力，已经掌握了一些设计技巧和劳动技巧。木工制作的基本程序学生已经明确，学生能够根据教师提供的实物及手中的材料，自己说出制作的过程，完成作品。
三、教学目标
1.学习制作简易小板凳，掌握小板凳制作的基本方法。
2.熟悉框据、凿子、刨子、等工具的使用方法。明确木工的榫连接的牢固性。
3.通过边做边学，理论与实践相结合，学生切实提高了自己的实践操作能力。
四、工具准备
框锯、刀锯、线锯、羊角锤、凿子、刨子、锉刀、直角尺、砂纸、铅笔等；薄木板做凳面，厚的长木条做凳腿，薄的长木条做横档，钉子，胶。
五、教学评价
采取教师评价、学生自评、生生互评相结合的评价方法。
六、教学过程
第一节课：教师展示打印好的板凳图片（前两个），引导学生绘制小板凳的草图。这节课我们学习做一个简易的小板凳。（展示带来的实物小板凳下图第三副）。
小组讨论，设计板凳图样，绘制板凳草图，全班交流，改进草图。
第二节课，学生根据上节课绘制的草图动手加工，锯凳面和蹬腿，组长做好分工。在薄木板上用铅笔画出20CM×30CM的凳面，并开始锯割，然后再锯25CM的4个凳腿。
第三节课，学生把锯好的凳面和蹬腿准备好，在凳面上先用铅笔画4个榫眼再用凿子凿4个榫眼，量出4个榫眼之间的距离，依据这个尺寸锯出4个横档。4个凳腿上锯出榫头，用羊角锤把4个凳腿砸进凳面上，凳腿上凿榫眼，横档上锯出榫头，用羊角锤把横档砸进凳腿。还可以加一些楔形木块以进一步加强牢固性，同学们还可以配合钉接和胶接。
第四节课，把上节课做好的小板凳用砂纸打磨好，然后进行评价和改进。教师及时指导，引导，督导。对大胆富有个性的设计给与肯定，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解决出现的问题，教师要经常提醒学生要注意安全，避免受伤。
测小板凳的强度：小板凳坐一坐，看看还有那些需要改进的地方。讨论后，小组进行改进。
七、教学反思
学生们的动手能力和想象能力等都得到了发挥，但是也有一定的差异。同样是做小板凳有的组很快就完成了，而且板凳美观、牢固，有的做的较差，板凳不够牢固，较粗糙不精细。但学生的积极性被调到起来了，从中感受到了乐趣，在这次活动中都有很大的收获。通过亲历基本的技术学习过程，学生可以感悟技术的思想和方法，培养技术的创新精神和创造性实践能力。个别学生手受了伤，应教育学生树立安全第一的意识。