【摘 要】
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一、问题的提出近年来,在我国教育体制改革和教育事业发展中,越来越多的人文科学工作者,特别是教育科学工作者都在力图建立关于教育和教育科学的新观念,探索更新、完善和发展
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一、问题的提出近年来,在我国教育体制改革和教育事业发展中,越来越多的人文科学工作者,特别是教育科学工作者都在力图建立关于教育和教育科学的新观念,探索更新、完善和发展教育科学理论的道路。在这种探索中,由于各自的出发点不同,因此侧重点和层次都不尽相同。有的在总结我国40年教育事业发展的教训的基础上,突出从人的发展理论方面去论述教育的本质;有的从飞速发展的现代科学技术对教育的影响出发,论述现代教育的特点及教学内容、教学手段、教学方法的改革;有的从经济和科技的未来发展着眼,着重研究教育的预测、规划及相应的体制改革
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