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【摘 要】
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摘 要 在小学科学的教学中，我们需要根据新课标的要求来制定教学内容，每一个实验的环节都要重视对学生思维能力的培养。提高学生自主思考和研究的能力，让学生通过自己的理解真正掌握科学知识。小学科学学科特点主要立足小学生的心理特征、兴趣爱好和认知规律，本文立足当前小学科学教学现状，从一年级学生的思维方式入手，就如何在一年级科学课堂中培养学生的科学思维提出几点浅薄的意见。 关键词 小学科学；思维方式；策略
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2018年31期
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摘 要 小学科学是一门以实验为基础的学科，不进行实验和探究就无法学到技能和知识，无法体会到探究的乐趣，也无法真正理解科学。《科学课程标准》指出：科学课程应具有开放性，这种开放性表现在时间、空间、过程、内容、资源、结论等多方面。这就要求我们教师树立开放的教学观念，在课前要尽可能多地去预设课堂可能出现的问题，并根据预设尽可能提供充足的实验材料。而实验材料的有效选择对实验和探究的成效起着重要的作用。因此
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摘 要 本文结合高中生心理特点、数学教学的实际情况对数学开放题、开放式教学进行探讨，数学教学要实现一种全新的课堂数学文化，数学开放题用来说明一个问题的多种解法。本文主要从新课程教学的特点，培养学生的创新意识，教材内容三方面对数学开放题开放式教学进行研究、分析。 关键词 开放题；开放式教学 中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）31-0251-01 数学开放