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摘要：本文首先谈了我国中学语文课堂环境的现状、中学语文课堂教学环境的内容、中学语文课堂环境的作用意义这三个问题，其次对中学语文教学环境的优化方法进行探讨，并根据笔者多年从事语文教学的工作经验，提出自己在实践教学工作中使用的优化语文课堂环境的方法，以供大家参考，相互学习，共同进步。
关键词：中学语文，课堂教学，环境，优化方法
【中图分类号】G633.3
引言：
在我国教育改革和发展过程中，存在一些不可忽视的问题，这些问题直接导致了教学一线工作的难度。根据笔者多年从事教育的经验，对中学语文课堂教学环境有着深刻的感受，现将自己的工作认识、经验、方法进行总结，以供大家参考。
一，我国中学语文课堂教学环境的现状及发展
教学环境是教学工作中必要的客观环境和主观表现的综合。我国自二十一世纪初提出素质教育的发展目标以来，就越来越重视对课堂教学环境的研究，越来越清楚地认识到课堂教学环境在教学工作中所起到的重要作用。但是，有些地方我国素质教育和实践的教学工作存在比较严重的问题，这就导致了有些地区对课堂教学环境的作用、意义认识不到位。很多教育落后的地区，中学语文教师根本不知道课堂教学环境的重要性，只是为了考试而教学，为了升学率而教学，一味的以填鸭的方式让学生掌握知识。事实上学生得不到全面的发展，学不到应该学会的知识，学生往往最终虽然取得了优秀的成绩，但大都是高分低能。中学语文课堂因为没有良好的课堂教学环境，老师的授课质量比较差，学生的学习效率也比较低，最后浪费的时间多，占用的资源也多。所以我国中学语文课堂教学环境亟待提高，这需要引起教育者的足够重视，并应该采取有效的手段来改善现状。
二，中学语文课堂教学环境的内容
中学语文教学主要是认知的活动，认知活动的顺利开展有赖于良好的课堂教学环境。语文课堂教学环境指的是在语文教学活动中所必需的客观与主观要件。它包括了中学语文老师授课的环境和学生学习认知的环境；包括了教学工作中的客观环境以及老师、学生的心理历程；包括了动态的环境（课堂互动）和静态的环境（思考）。中学语文课堂教学环境的内容是多元的，支撑这种环境的是老师与学生的关系，语文课堂上的气氛，班级的集体凝聚力等等。如何优化中学语文课堂教学环境，就需要优化这些支撑语文课堂教学环境的支柱，笔者将在下文详细介绍。
三，优化中学语文课堂教学环境之作用意义
中学语文课堂的教学环境的影响是全面的，它不仅影响着学生，同时也在影响着授课的老师。影响学生主要体现在学生对中学语文的认知和感悟、学习兴趣、动力、学习的情绪和最终的学习效果等诸多方面；对老师的影响则主要体现在老师授课的节奏、授课的质量等方面。中学语文课堂环境的影响是重大的，因此优化中学语文课堂教学环境就具有重大的作用和意义。良好的课堂环境，可以让老师的授课节奏如备课时计划的一样正常进行，可以提高老师的授课质量；同时可以使学生树立正确的对中学语文的认知，培养自己的学习兴趣，提高自己的学习效率。
四，优化中学语文课堂教学环境的具体方法
以下是笔者在教學一线的工作中，总结出的优化中学语文课堂教学环境的一些具体方法。一一叙述如下，供广大的同仁参考：
1，语文课堂教学环境管理方法的优化
中学语文老师对课堂的管理体现了教师的智慧。优秀、科学的管理可以营造一个良好的课堂教学环境。优化课堂教学环境的管理需要教师做到以下几点：1）教师要充分备课。老师在授课之前要做充分的准备工作，不仅要将所要教授的内容烂熟于胸，还要将课堂可能出现的问题做好预测和应对预案；2）教师要合理规划语文课堂时间。老师大致可以将时间分为三个部分，第一个部分占时最长，是老师的知识传授，第二个部分是让学生之间互动，最后一个部分占时最短，由老师引导学生做一个简短的总结，升华并启发其深入思考；3）教师在语文课堂上扮演的是引路者的角色，所以做好课堂管理工作，就要主动与学生交流，多与学生互动，融洽语文课堂的上课气氛。
2，中学语文教师课堂语言的优化
中学语文课的意义在于启迪学生发现文字之美，阅读之美，文化之美。所以中学语文老师在授课时一定要尽量使自己的课堂语言优美、生动。课堂语言的优化能够很有效地优化语文课堂的教学环境。中学语文教师的课堂语言生动、活泼，能够为课堂内容增色不少，因此老师应该尽量做到诙谐、幽默。中学语文本身就是充满乐趣的一门课，老师的课堂语言优美能够将中学语文的优势作用表现出来。此外课堂语言还包括教师的板书，老师所书写的板书应该具备两点基本的要求：一是条理清晰，逻辑清晰；二是字大且清楚，如果字漂亮自然更好。
3，优化师生关系
师生关系融洽才能有良好的课堂教学环境。试想一下，如果师生关系紧张，学生害怕老师，讨厌老师，老师也不认真授课，那课堂之上岂不是相看两讨厌，何谈良好的课堂教学环境呢？优化师生关系，老师如何做才是关键。第一，老师要端正自己的言行，品德上不敢说要多么的崇高，但至少应该优良；第二，老师之所以为老师，就应该具有一定的知识储备，所以老师应该不断学习，不断提升自己的能力；第三，老师应该主动与学生互动，拉近与学生之间的距离；第四，老师应该多多关心学生的学习以及生活，做学生的朋友，让学生去信赖。
4，优化语文课堂的教学方法
老师与学生之间毕竟有巨大的年龄差距，有代沟是很自然的。但是老师应该努力去改进自己传统甚至落后的教学方法，适应学生的学习习惯。老师要努力去了解每一届学生的性格特点、价值取向，迎合学生们的实际情况，循循善诱，引导其好好学习。老师采用适应学生的教学方法，对于营造良好的课堂环境有着巨大的作用。
结束语：环境塑造人的性格，对人的影响重大。同样好的课堂环境关系着课堂教学的效果，决定课堂教学的质量。优化语文课堂教学环境，可以有效地集中学生们的注意力，调动学生们的学习兴趣，提高学生们的学习效率，能够有效地实现老师的教学目标，体现中学语文课堂的作用和意义。笔者从事多年的语文教学工作，在教学一线有着比较丰富的工作经验，希望将自己的这些认识、方法，贡献出来，供大家参考学习，使广大的中学语文老师为更多的中学生提供优质的语文课，让他们真正感受到中学语文的美！
关键词：中学语文，课堂教学，环境，优化方法
【中图分类号】G633.3
引言：
在我国教育改革和发展过程中，存在一些不可忽视的问题，这些问题直接导致了教学一线工作的难度。根据笔者多年从事教育的经验，对中学语文课堂教学环境有着深刻的感受，现将自己的工作认识、经验、方法进行总结，以供大家参考。
一，我国中学语文课堂教学环境的现状及发展
教学环境是教学工作中必要的客观环境和主观表现的综合。我国自二十一世纪初提出素质教育的发展目标以来，就越来越重视对课堂教学环境的研究，越来越清楚地认识到课堂教学环境在教学工作中所起到的重要作用。但是，有些地方我国素质教育和实践的教学工作存在比较严重的问题，这就导致了有些地区对课堂教学环境的作用、意义认识不到位。很多教育落后的地区，中学语文教师根本不知道课堂教学环境的重要性，只是为了考试而教学，为了升学率而教学，一味的以填鸭的方式让学生掌握知识。事实上学生得不到全面的发展，学不到应该学会的知识，学生往往最终虽然取得了优秀的成绩，但大都是高分低能。中学语文课堂因为没有良好的课堂教学环境，老师的授课质量比较差，学生的学习效率也比较低，最后浪费的时间多，占用的资源也多。所以我国中学语文课堂教学环境亟待提高，这需要引起教育者的足够重视，并应该采取有效的手段来改善现状。
二，中学语文课堂教学环境的内容
中学语文教学主要是认知的活动，认知活动的顺利开展有赖于良好的课堂教学环境。语文课堂教学环境指的是在语文教学活动中所必需的客观与主观要件。它包括了中学语文老师授课的环境和学生学习认知的环境；包括了教学工作中的客观环境以及老师、学生的心理历程；包括了动态的环境（课堂互动）和静态的环境（思考）。中学语文课堂教学环境的内容是多元的，支撑这种环境的是老师与学生的关系，语文课堂上的气氛，班级的集体凝聚力等等。如何优化中学语文课堂教学环境，就需要优化这些支撑语文课堂教学环境的支柱，笔者将在下文详细介绍。
三，优化中学语文课堂教学环境之作用意义
中学语文课堂的教学环境的影响是全面的，它不仅影响着学生，同时也在影响着授课的老师。影响学生主要体现在学生对中学语文的认知和感悟、学习兴趣、动力、学习的情绪和最终的学习效果等诸多方面；对老师的影响则主要体现在老师授课的节奏、授课的质量等方面。中学语文课堂环境的影响是重大的，因此优化中学语文课堂教学环境就具有重大的作用和意义。良好的课堂环境，可以让老师的授课节奏如备课时计划的一样正常进行，可以提高老师的授课质量；同时可以使学生树立正确的对中学语文的认知，培养自己的学习兴趣，提高自己的学习效率。
四，优化中学语文课堂教学环境的具体方法
以下是笔者在教學一线的工作中，总结出的优化中学语文课堂教学环境的一些具体方法。一一叙述如下，供广大的同仁参考：
1，语文课堂教学环境管理方法的优化
中学语文老师对课堂的管理体现了教师的智慧。优秀、科学的管理可以营造一个良好的课堂教学环境。优化课堂教学环境的管理需要教师做到以下几点：1）教师要充分备课。老师在授课之前要做充分的准备工作，不仅要将所要教授的内容烂熟于胸，还要将课堂可能出现的问题做好预测和应对预案；2）教师要合理规划语文课堂时间。老师大致可以将时间分为三个部分，第一个部分占时最长，是老师的知识传授，第二个部分是让学生之间互动，最后一个部分占时最短，由老师引导学生做一个简短的总结，升华并启发其深入思考；3）教师在语文课堂上扮演的是引路者的角色，所以做好课堂管理工作，就要主动与学生交流，多与学生互动，融洽语文课堂的上课气氛。
2，中学语文教师课堂语言的优化
中学语文课的意义在于启迪学生发现文字之美，阅读之美，文化之美。所以中学语文老师在授课时一定要尽量使自己的课堂语言优美、生动。课堂语言的优化能够很有效地优化语文课堂的教学环境。中学语文教师的课堂语言生动、活泼，能够为课堂内容增色不少，因此老师应该尽量做到诙谐、幽默。中学语文本身就是充满乐趣的一门课，老师的课堂语言优美能够将中学语文的优势作用表现出来。此外课堂语言还包括教师的板书，老师所书写的板书应该具备两点基本的要求：一是条理清晰，逻辑清晰；二是字大且清楚，如果字漂亮自然更好。
3，优化师生关系
师生关系融洽才能有良好的课堂教学环境。试想一下，如果师生关系紧张，学生害怕老师，讨厌老师，老师也不认真授课，那课堂之上岂不是相看两讨厌，何谈良好的课堂教学环境呢？优化师生关系，老师如何做才是关键。第一，老师要端正自己的言行，品德上不敢说要多么的崇高，但至少应该优良；第二，老师之所以为老师，就应该具有一定的知识储备，所以老师应该不断学习，不断提升自己的能力；第三，老师应该主动与学生互动，拉近与学生之间的距离；第四，老师应该多多关心学生的学习以及生活，做学生的朋友，让学生去信赖。
4，优化语文课堂的教学方法
老师与学生之间毕竟有巨大的年龄差距，有代沟是很自然的。但是老师应该努力去改进自己传统甚至落后的教学方法，适应学生的学习习惯。老师要努力去了解每一届学生的性格特点、价值取向，迎合学生们的实际情况，循循善诱，引导其好好学习。老师采用适应学生的教学方法，对于营造良好的课堂环境有着巨大的作用。
结束语：环境塑造人的性格，对人的影响重大。同样好的课堂环境关系着课堂教学的效果，决定课堂教学的质量。优化语文课堂教学环境，可以有效地集中学生们的注意力，调动学生们的学习兴趣，提高学生们的学习效率，能够有效地实现老师的教学目标，体现中学语文课堂的作用和意义。笔者从事多年的语文教学工作，在教学一线有着比较丰富的工作经验，希望将自己的这些认识、方法，贡献出来，供大家参考学习，使广大的中学语文老师为更多的中学生提供优质的语文课，让他们真正感受到中学语文的美！