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《新课程标准》指出，在中学生体育课上要开设活动性游戏课。目前，这一课程还停留在某些学校的教学计划中，开展得不够全面。笔者根据有关社会调查，对学校开设体育游戏课有了更深的认识，并且在自己的教学中做了大胆的尝试。
一、体育游戏是一种特定的体育活动
游戏俗称玩耍，既可以是一种体育手段，又可以是一种文化娱乐活动。它源远流长，内容丰富，形式多样，活泼有趣，对人们有较强的吸引力。游戏从内容及其主要作用上大体可以分为娱乐游戏、智力游戏、体育游戏。体育游戏的主要作用是增强体质和发展体能。它既不同于一般体育运动，也不同于一般娱乐游戏、智力游戏，而是以身体练习为主要内容，以促进游戏者身心健康发展为目的一种特定的体育活动。体育游戏的初级形式又称为“活动性游戏”，高级形式则称为“竞赛性游戏”，形式简单易行，又能起到发展智力、增强体质陶冶情操、丰富学生生活的积极作用。
二、开设体育游戏课的重要意义
开设体育游戏课，有利于完善中学生的教育，有利于促进教学质量的提高。
（一）体育游戏是其他学科和专项训练课不能替代的一门课程。
随着全社会体育事业的发展，学校体育课不断增多。这些教学课和训练课应当而且可以根据各自的教学实际，恰如其分地运用体育游戏的手段，然而这并不能替代体育游戏课的开设。这是因为，体育游戏在这些课里仅仅是服务于课堂的基本任务的一种手段。对于学生来说，我们从中得到的仅仅是对若干个不同的具体游戏的了解，无法对体育游戏的理论、技术、教学、创编等一系列问题进行系统的学习，而这些问题正是赖于体育游戏课解决的。
（二）体育游戏有助于提高体育教学和专项训练的质量。
多年来，在体育教学和专项训练课中，教师或教练员不同程度地运用了体育游戏的手段。但是运用的还不够，还处于不自觉中。而体育游戏课的开设，能使教师更自觉地把体育游戏运用到教学训练中，这就必将明显地活跃体育课堂教学和训练，使教学和训练质量得到进一步提高。
1、体育游戏为教学和训练创造良好的心理条件。体育锻炼是艰苦的，乐而不厌、情绪饱满，是提高教学和专项训练效果的重要心理条件。而体育游戏则以它的娱乐性、竞争性、新颖性等特点对广大学生产生一种强烈的吸引力，使他们很快对参加锻炼和进行专项训练产生兴趣，从而调动他们的积极性。有人甚至认为体育游戏是培养优秀运动员的土壤和摇篮，游戏对于训练的促进作用由此可见一斑。
2、体育游戏丰富教学和训练手段。体育游戏内容广泛，形式多样，有较大的灵活性和较强的实践性。它不仅作为提高全面或专项运动素质的练习，也可以用于促进正确技术动作的掌握。教师或教练员如能根据教学和训练的需要，有计划有针对性地选用或创编不同的新颖的体育游戏，必将丰富自己的教学或训练手段，使学生在活泼愉快的气氛中完成教学任务。
（三）体育游戏有助于思想品德教育和美育教育
体育游戏不仅以多种多样的形式全面锻炼学生的身体，还能以自己特有的内容、情节、形式、规则及要求，陶冶学生的情操，培养学生勇敢顽强、机智果断、团结协作、遵守纪律、不畏艰难、诚实自制、拼搏奋进等优良品质，有利于学生思想情操的修养。同时，体育游戏具有一定的美育功能。在体育教学中，对学生进行美育教育是不可忽视的教学任务，如踢键子、跳皮筋、拍皮球等，都是具有节秦明快、韵律性强和柔和协调的特点。如果在这些游戏中融进协调和舞蹈动作，配上和谐的音乐，则可使学生情绪更加愉悦，有助于节奏感的培养和审美能力的提高。
（四）体育游戏有助于开展第二课堂教育
初中学生在校期间正值由少年到青年的成长过渡时期，他们不仅需要掌握科学文化知识和先进的运动技术，而且渴望自己的生活丰富多彩。积极开展第二课堂的体育活动，则是满足青少年这种要求的措施之一。第二课堂的形式和内容很多，而体育游戏则是极为适合学校特点的一项教育活动。体育游戏课的开设，必将提高整个学校的体育水平，使学校的第二课堂更加广阔，其活动更加新颖，更加富于吸引力。
（五）开设体育游戏课是社会的需要
体育游戏是初中体育课不可缺少的内容，甚至在高中体育课中也倍受学生欢迎。各学校体育教师或教练员也同样运用体育游戏手段进行教学，效果显著。因此，学校开设游戏课是社会需要，并非夸大其词。
三、开设体育游戏课有待解决的问题
学校开设体育游戏课是一个新课题，有许多问题有待解决，突出的问题有两个：
（一）教材问题
《新课程标准》虽然将体育游戏课列入了教育计划，但当前不仅尚无统一的专门教材，也没有可以作为代用课本的体育同类教材。学校应自行编写校本教材，有如下好处：早开课，早使学生受益，早取得教学经验；编写教材过程也是有关教师专业发展的过程，促使他们对体育游戏课超前自学；能对体育游戏有较深的认识。
（二）教学问题
笔者对体育游戏课的教学有两种设想：一是单独上课，除安排必要的讲授课，多为训练课，注意讲解与训练穿插进行，但要力避一堂课做大量游戏，让学生产生厌腻情绪。二是与其相近课穿插进行，如由体操或武术等相近课教师兼任体育游戏教师，教师可将兼任的两门课穿插教学。这种复式教学，要保证体育游戏课的必要教授内容单独安排，大量的练习内容可均分在相近课的上进行，考核则各自单独进行。
对开设体育游戏课，笔者只是做了大胆的尝试，有些做法还不够成熟，需要在教学中不断探索，不断反思总结。
一、体育游戏是一种特定的体育活动
游戏俗称玩耍，既可以是一种体育手段，又可以是一种文化娱乐活动。它源远流长，内容丰富，形式多样，活泼有趣，对人们有较强的吸引力。游戏从内容及其主要作用上大体可以分为娱乐游戏、智力游戏、体育游戏。体育游戏的主要作用是增强体质和发展体能。它既不同于一般体育运动，也不同于一般娱乐游戏、智力游戏，而是以身体练习为主要内容，以促进游戏者身心健康发展为目的一种特定的体育活动。体育游戏的初级形式又称为“活动性游戏”，高级形式则称为“竞赛性游戏”，形式简单易行，又能起到发展智力、增强体质陶冶情操、丰富学生生活的积极作用。
二、开设体育游戏课的重要意义
开设体育游戏课，有利于完善中学生的教育，有利于促进教学质量的提高。
（一）体育游戏是其他学科和专项训练课不能替代的一门课程。
随着全社会体育事业的发展，学校体育课不断增多。这些教学课和训练课应当而且可以根据各自的教学实际，恰如其分地运用体育游戏的手段，然而这并不能替代体育游戏课的开设。这是因为，体育游戏在这些课里仅仅是服务于课堂的基本任务的一种手段。对于学生来说，我们从中得到的仅仅是对若干个不同的具体游戏的了解，无法对体育游戏的理论、技术、教学、创编等一系列问题进行系统的学习，而这些问题正是赖于体育游戏课解决的。
（二）体育游戏有助于提高体育教学和专项训练的质量。
多年来，在体育教学和专项训练课中，教师或教练员不同程度地运用了体育游戏的手段。但是运用的还不够，还处于不自觉中。而体育游戏课的开设，能使教师更自觉地把体育游戏运用到教学训练中，这就必将明显地活跃体育课堂教学和训练，使教学和训练质量得到进一步提高。
1、体育游戏为教学和训练创造良好的心理条件。体育锻炼是艰苦的，乐而不厌、情绪饱满，是提高教学和专项训练效果的重要心理条件。而体育游戏则以它的娱乐性、竞争性、新颖性等特点对广大学生产生一种强烈的吸引力，使他们很快对参加锻炼和进行专项训练产生兴趣，从而调动他们的积极性。有人甚至认为体育游戏是培养优秀运动员的土壤和摇篮，游戏对于训练的促进作用由此可见一斑。
2、体育游戏丰富教学和训练手段。体育游戏内容广泛，形式多样，有较大的灵活性和较强的实践性。它不仅作为提高全面或专项运动素质的练习，也可以用于促进正确技术动作的掌握。教师或教练员如能根据教学和训练的需要，有计划有针对性地选用或创编不同的新颖的体育游戏，必将丰富自己的教学或训练手段，使学生在活泼愉快的气氛中完成教学任务。
（三）体育游戏有助于思想品德教育和美育教育
体育游戏不仅以多种多样的形式全面锻炼学生的身体，还能以自己特有的内容、情节、形式、规则及要求，陶冶学生的情操，培养学生勇敢顽强、机智果断、团结协作、遵守纪律、不畏艰难、诚实自制、拼搏奋进等优良品质，有利于学生思想情操的修养。同时，体育游戏具有一定的美育功能。在体育教学中，对学生进行美育教育是不可忽视的教学任务，如踢键子、跳皮筋、拍皮球等，都是具有节秦明快、韵律性强和柔和协调的特点。如果在这些游戏中融进协调和舞蹈动作，配上和谐的音乐，则可使学生情绪更加愉悦，有助于节奏感的培养和审美能力的提高。
（四）体育游戏有助于开展第二课堂教育
初中学生在校期间正值由少年到青年的成长过渡时期，他们不仅需要掌握科学文化知识和先进的运动技术，而且渴望自己的生活丰富多彩。积极开展第二课堂的体育活动，则是满足青少年这种要求的措施之一。第二课堂的形式和内容很多，而体育游戏则是极为适合学校特点的一项教育活动。体育游戏课的开设，必将提高整个学校的体育水平，使学校的第二课堂更加广阔，其活动更加新颖，更加富于吸引力。
（五）开设体育游戏课是社会的需要
体育游戏是初中体育课不可缺少的内容，甚至在高中体育课中也倍受学生欢迎。各学校体育教师或教练员也同样运用体育游戏手段进行教学，效果显著。因此，学校开设游戏课是社会需要，并非夸大其词。
三、开设体育游戏课有待解决的问题
学校开设体育游戏课是一个新课题，有许多问题有待解决，突出的问题有两个：
（一）教材问题
《新课程标准》虽然将体育游戏课列入了教育计划，但当前不仅尚无统一的专门教材，也没有可以作为代用课本的体育同类教材。学校应自行编写校本教材，有如下好处：早开课，早使学生受益，早取得教学经验；编写教材过程也是有关教师专业发展的过程，促使他们对体育游戏课超前自学；能对体育游戏有较深的认识。
（二）教学问题
笔者对体育游戏课的教学有两种设想：一是单独上课，除安排必要的讲授课，多为训练课，注意讲解与训练穿插进行，但要力避一堂课做大量游戏，让学生产生厌腻情绪。二是与其相近课穿插进行，如由体操或武术等相近课教师兼任体育游戏教师，教师可将兼任的两门课穿插教学。这种复式教学，要保证体育游戏课的必要教授内容单独安排，大量的练习内容可均分在相近课的上进行，考核则各自单独进行。
对开设体育游戏课，笔者只是做了大胆的尝试，有些做法还不够成熟，需要在教学中不断探索，不断反思总结。