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摘要：工程测量是职业院校的建筑专业里非常重要的课程，这是非常重要的一个环节，工程设计以及之后进行施工都是非常基础的一项依据。在施工的时候，工作人员也会因此而获取更多便利，这对工程进度以及质量都能够造成比较显著的影响。因此，工程测量的专业性是比较高的，如果在进行测量的时候，出现了任何误差以及相关的错误，就很有可能会导致工程设计，以及工程的造价以及建设等相关的环节都非常难以落实下去，甚至会导致非常难以挽回的经济损失。其中有很多中职院校对于工程测量的授课也在逐渐的展开，但是工程测量的课程目前仍然存在一定的问题。基于此，本文主要分析了中职建筑工程测量教学中存在的问题和应对策略。以供相关工作人员参考。
关键词：中职;建筑工程;测量教学;策略
引言：
在教学设计的过程当中，相关工作人员需要使得学生对这门课程更感兴趣，利用更加有效的工具，方法和原理，并将其充分的掌握。要给更多的学生完成工程测量工作的机会，但是在中职学校进行工程测量教学的时候，教学思想有所不足，教育手段不够先进等相应的问题，也让工程测量的教育程度难以获得理想的状态。
一、中职建筑工程测量教学中的问题
（一）课程设置不全面
在进行工程测量教学的时候，所涉及的设备是非常多的，其中最为重要的，是自动安平水准仪等使用频率相对比较高的设备。在进行介入工程施工的过程当中，全站仪着一种工具的使用是非常普遍的，性能非常强大，可以有效的进行独立测量放样，也可以和别的设备合作起来，其中有着一种非常显著的使用价值，与人工操作之间有着极大的区别，全站仪的使用和携带都非常的便捷。操作的过程当中上手度相对较高，对于测量数据是非常重要的。在完成工程测量教学的时候，给学生所涉及的一系列课程内容，测量仪器的使用仍然存在一定的问题，其中介绍的是水准仪等，而这些仪器都过于基础性。在课程授课的过程当中，现代化的内容比较少，对之后工程测量当中所使用的现代化设备，也没有及时在教材当中有所更新[1]。
（二）教学方式落后
工程测量的课程非常实用，所以学校必须重视理论课程的教学，也要注重实践教学的内容。特别是目前在社会上竞争极其剧烈。对于更多的毕业生提出了非常严格的要求。在教育学生工程测量课程的时候，如果，只是给学生传授一些和工程测量相关的理论，但是没有使学生在工程测量的过程当中获得实践机会，就很有可能导致学生难以在实际操作的时候，对学生的工程测量实践能力进行锻炼是非常重要的。有一些学生在完成了工程测量相关的学习任务之后，甚至无法有效的操作水准仪，在完成毕业以后也很难和目前的工作氛围以及工作方法相适应。
（三）缺少教學仪器
有很多职业学校在进行工程测量，授课的过程当中，主要是让学生尽量多学一些和测量理论相关的内容，学生能够进行实践操作的课程非常少。可是并不是学校不愿意让学生获得更多的实践机会，而是学校所面临的资金紧张问题也非常严重。目前测量设备的数量明显有所不足，有很多也已经损坏先的设备，特别是全站已在购置的过程当中，需要很多资金，一旦超过了学校承受的范围，就很难将这方面的工作落到实处，这样的情况也对工程测量的授课效果造成不良影响。
二、中职建筑工程测量教学改进对策
（一）编写合适的教材
在工程测量课程授课的过程当中，要结合目前工程实践的实际情况，在教材里尽量加入比较现代化的方法或是相关的设备。比如在教材当中加入全站仪等就是非常重要的，这是在进行工程测量实践的工作过程当中，比较基础的一项测量放样的方式。在工程里使用也极其广泛，将这个设备补充的教材中，能够起到非常积极的影响作用。建筑业进步也是非常明显的，而设备和技术的更新也非常持续，所以学校必须要更多的鼓励教师来编制校本教材，把目前行业当中使用频率相对较高的设备和技术，能够编入到教材当中[2]。
（二）强调理论知识和实践结合
在进行工程测量授课的时候，对理论和实践一体化的要求必须重视起来，教师结束了工程测量的授课任务的过程当中，要尽量让学生使用一些较为基础性的设备，在完成理论教学以后，教师也可以通过实体仪器来完成演示工作。通过这样的方式，可以使学生能够亲身体验或是观察设备操作的具体方法。一方面吸引学生的兴趣，一方面可以让学生对仪器充分的进行掌握。并且可以有效的锻炼学生。让学生能够在教师的指引之下，进行一系列的操作，从而使学生的实践能力得到提升[3]。
（三）多样化教学
工程测量课程，在授课的过程当中，需要充分的体验出其中的实用性。很多授课方法都比较成熟，比如模型教学法等，主要使用的就是实力模型的方法，让更多的学生能够理解测量设备，并且掌握测量设备。学生也可以使用一些信息化教学的方式，通过动画或是视频的方式，对工程测量的基础原理，还有实践相关的元素进行介绍，让学生学习的难度能够降低。比如可以使用案例教学法，把工程测量过程当中的工程案例，能够在课堂上进行实践演示，让学生对于案例进行展开分析，并且使学生能够尝试自己来解决案例当中的问题，从而帮助学生锻炼其创新思维[4]。
（四）校企合作增加实习机会
利用校企合作的模式，可以使学生提前对时间，岗位进行接触，学校需要让学生可以在毕业的前一年，就与相关的企业相互之间进行合作。使学生可以在工程实践的时候得到有效的锻炼，同时也要亲身进入到工程现场当中。将工程测量的基本操作进行充分的体验，让学生能够提升岗位的能力以及适应力。对学校里的学习理论也可以进行更加科学的验证。
（五）在讲课的方面要突出重点
教师需要提升自己的综合素养，要和专业特点相结合，对于测量在工程建设过程当中的具体应用，以及一些新的工艺方法等，都能够进行重点讲述，然后对讲课的内容进行统一调整。比如对于中职进入工程技术专业的一些学生，毕业之后大部分都是去往民用建筑，施工单位进行工作，在讲课的过程当中，教师需要重点对民用建筑施工测量的工作进行讲述。教师需要强调偶然误差的重要性，并且引入一系列和工程测量人相关的职业道德，帮助学生培养其责任心，并且使其在未来的工作过程当中，始终坚持严谨求实。同时，教师对于平差的一些基础知识，以及小区域的控制测量，还有地形图应用等专业的知识，大致进行教授即可。教师需要删除一些大比例尺的相关知识等内容，通过这样的方式，主次更加分明，重点是非常突出的，在比较有限的课堂之上，可以促使学生能够尽量掌握相对更加丰富的知识。
三、结束语
综上所述，在我国的建筑专业领域，和工程测量相关的教育内容，是一项实用性相对较强的课程，教师必须要不断的改革，工程测量的授课机制，并且始终坚持理论和实践一体化的教学模式，利用多种不同的教学方法和校企之间相互合作，让更多的学生可以在完成工程测量工作的过程当中，得到更好的锻炼。提升专业水平和实践能力，教师也需要让学生在学习工程测量课程的时候，得到发展并且提升市场竞争力，在之后进入到相关岗位。并且充分的展现出专业素质，让建筑业的发展，奠定更加坚实的基础。
参考文献
[1]杨晶. 建筑工程测量常见问题及应对措施探讨[J]. 中国房地产业， 2020（6）：1.
[2]徐新江. 关于中等职业学校建筑工程测量教学方法的探讨[J]. 现代职业教育， 2020， No.221（47）：118-119.
[3]李进松. 建筑工程测量技术在实际应用中存在的问题及应对策略[J]. 居舍， 2020（06）：58-58.
[4]陆艺双. 建筑工程测量中存在的若干问题及对策[J]. 2021（2015-2）：17-.
关键词：中职;建筑工程;测量教学;策略
引言：
在教学设计的过程当中，相关工作人员需要使得学生对这门课程更感兴趣，利用更加有效的工具，方法和原理，并将其充分的掌握。要给更多的学生完成工程测量工作的机会，但是在中职学校进行工程测量教学的时候，教学思想有所不足，教育手段不够先进等相应的问题，也让工程测量的教育程度难以获得理想的状态。
一、中职建筑工程测量教学中的问题
（一）课程设置不全面
在进行工程测量教学的时候，所涉及的设备是非常多的，其中最为重要的，是自动安平水准仪等使用频率相对比较高的设备。在进行介入工程施工的过程当中，全站仪着一种工具的使用是非常普遍的，性能非常强大，可以有效的进行独立测量放样，也可以和别的设备合作起来，其中有着一种非常显著的使用价值，与人工操作之间有着极大的区别，全站仪的使用和携带都非常的便捷。操作的过程当中上手度相对较高，对于测量数据是非常重要的。在完成工程测量教学的时候，给学生所涉及的一系列课程内容，测量仪器的使用仍然存在一定的问题，其中介绍的是水准仪等，而这些仪器都过于基础性。在课程授课的过程当中，现代化的内容比较少，对之后工程测量当中所使用的现代化设备，也没有及时在教材当中有所更新[1]。
（二）教学方式落后
工程测量的课程非常实用，所以学校必须重视理论课程的教学，也要注重实践教学的内容。特别是目前在社会上竞争极其剧烈。对于更多的毕业生提出了非常严格的要求。在教育学生工程测量课程的时候，如果，只是给学生传授一些和工程测量相关的理论，但是没有使学生在工程测量的过程当中获得实践机会，就很有可能导致学生难以在实际操作的时候，对学生的工程测量实践能力进行锻炼是非常重要的。有一些学生在完成了工程测量相关的学习任务之后，甚至无法有效的操作水准仪，在完成毕业以后也很难和目前的工作氛围以及工作方法相适应。
（三）缺少教學仪器
有很多职业学校在进行工程测量，授课的过程当中，主要是让学生尽量多学一些和测量理论相关的内容，学生能够进行实践操作的课程非常少。可是并不是学校不愿意让学生获得更多的实践机会，而是学校所面临的资金紧张问题也非常严重。目前测量设备的数量明显有所不足，有很多也已经损坏先的设备，特别是全站已在购置的过程当中，需要很多资金，一旦超过了学校承受的范围，就很难将这方面的工作落到实处，这样的情况也对工程测量的授课效果造成不良影响。
二、中职建筑工程测量教学改进对策
（一）编写合适的教材
在工程测量课程授课的过程当中，要结合目前工程实践的实际情况，在教材里尽量加入比较现代化的方法或是相关的设备。比如在教材当中加入全站仪等就是非常重要的，这是在进行工程测量实践的工作过程当中，比较基础的一项测量放样的方式。在工程里使用也极其广泛，将这个设备补充的教材中，能够起到非常积极的影响作用。建筑业进步也是非常明显的，而设备和技术的更新也非常持续，所以学校必须要更多的鼓励教师来编制校本教材，把目前行业当中使用频率相对较高的设备和技术，能够编入到教材当中[2]。
（二）强调理论知识和实践结合
在进行工程测量授课的时候，对理论和实践一体化的要求必须重视起来，教师结束了工程测量的授课任务的过程当中，要尽量让学生使用一些较为基础性的设备，在完成理论教学以后，教师也可以通过实体仪器来完成演示工作。通过这样的方式，可以使学生能够亲身体验或是观察设备操作的具体方法。一方面吸引学生的兴趣，一方面可以让学生对仪器充分的进行掌握。并且可以有效的锻炼学生。让学生能够在教师的指引之下，进行一系列的操作，从而使学生的实践能力得到提升[3]。
（三）多样化教学
工程测量课程，在授课的过程当中，需要充分的体验出其中的实用性。很多授课方法都比较成熟，比如模型教学法等，主要使用的就是实力模型的方法，让更多的学生能够理解测量设备，并且掌握测量设备。学生也可以使用一些信息化教学的方式，通过动画或是视频的方式，对工程测量的基础原理，还有实践相关的元素进行介绍，让学生学习的难度能够降低。比如可以使用案例教学法，把工程测量过程当中的工程案例，能够在课堂上进行实践演示，让学生对于案例进行展开分析，并且使学生能够尝试自己来解决案例当中的问题，从而帮助学生锻炼其创新思维[4]。
（四）校企合作增加实习机会
利用校企合作的模式，可以使学生提前对时间，岗位进行接触，学校需要让学生可以在毕业的前一年，就与相关的企业相互之间进行合作。使学生可以在工程实践的时候得到有效的锻炼，同时也要亲身进入到工程现场当中。将工程测量的基本操作进行充分的体验，让学生能够提升岗位的能力以及适应力。对学校里的学习理论也可以进行更加科学的验证。
（五）在讲课的方面要突出重点
教师需要提升自己的综合素养，要和专业特点相结合，对于测量在工程建设过程当中的具体应用，以及一些新的工艺方法等，都能够进行重点讲述，然后对讲课的内容进行统一调整。比如对于中职进入工程技术专业的一些学生，毕业之后大部分都是去往民用建筑，施工单位进行工作，在讲课的过程当中，教师需要重点对民用建筑施工测量的工作进行讲述。教师需要强调偶然误差的重要性，并且引入一系列和工程测量人相关的职业道德，帮助学生培养其责任心，并且使其在未来的工作过程当中，始终坚持严谨求实。同时，教师对于平差的一些基础知识，以及小区域的控制测量，还有地形图应用等专业的知识，大致进行教授即可。教师需要删除一些大比例尺的相关知识等内容，通过这样的方式，主次更加分明，重点是非常突出的，在比较有限的课堂之上，可以促使学生能够尽量掌握相对更加丰富的知识。
三、结束语
综上所述，在我国的建筑专业领域，和工程测量相关的教育内容，是一项实用性相对较强的课程，教师必须要不断的改革，工程测量的授课机制，并且始终坚持理论和实践一体化的教学模式，利用多种不同的教学方法和校企之间相互合作，让更多的学生可以在完成工程测量工作的过程当中，得到更好的锻炼。提升专业水平和实践能力，教师也需要让学生在学习工程测量课程的时候，得到发展并且提升市场竞争力，在之后进入到相关岗位。并且充分的展现出专业素质，让建筑业的发展，奠定更加坚实的基础。
参考文献
[1]杨晶. 建筑工程测量常见问题及应对措施探讨[J]. 中国房地产业， 2020（6）：1.
[2]徐新江. 关于中等职业学校建筑工程测量教学方法的探讨[J]. 现代职业教育， 2020， No.221（47）：118-119.
[3]李进松. 建筑工程测量技术在实际应用中存在的问题及应对策略[J]. 居舍， 2020（06）：58-58.
[4]陆艺双. 建筑工程测量中存在的若干问题及对策[J]. 2021（2015-2）：17-.