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摘 要：随着新课改的不断推进，传统的教学方法及教师自身的教学理念都在一定程度上发生了改变，但同时，对于初中英语来说，实际的教学过程中仍存在一些问题。本文对现阶段初中英语教学过程中存在的问题进行讨论，并在此基础上提出可行的对策。
关键词：新课改；初中；英语教学；问题；对策
新课改是对教学活动、教学模式、教学理念全方位的改革，随着改革力度的不断加大，在这一过程中我们也同样遇到了许多问题，只有针对这些问题制订详细的解决方案，新课改的推进才能达到预期效果。
一、现存的问题
1. 对新课改理解不深入
部分教师由于自身原因对新课改接受度不高，依然沿用传统的教学法进行教学，这是导致新课改推进受阻的主要原因之一。对于本文所讨论的初中英语课程来说，由于部分教师对新课改的认识不够深入，造成了这些教师在教学过程中依然没有将学生放到首要的位置上来，仍将成绩看作是教学效果的唯一考量因素。显然，这样的教学是与新课改背道而驰的。
2. 过于注重课本内容讲解
现阶段英语教学过于依赖课本，这是造成学生兴趣不高、教学效果差的主要原因。传统的初中英语课堂主要由以下几个环节构成：教师领读新单词、课文讲解、课后习题讲解。对这一教学过程进行分析不难发现，课堂始终是围绕着课本展开的，这样的教学模式会导致学生的学习兴趣降低，进而影响实际的教学效果。新课程标准要求教师在教学过程中适当引入一些延伸内容，以此来丰富实际的教学，这一要求同样适用于初中英语教学。
3. 师生定位不准确
传统的教学中，教师讲解占据了大部分的课堂时间，留给学生思考的时间非常少，这一问题在英语教学中的表现尤为明显。新课改倡导教师在教学过程中以对学生的引导为主，将学生视作课堂的主体。根据现状来看，大部分初中英语教师是做不到这一点的。
二、应对策略
1. 强化新课改理念
近年来，国家一直大力倡导教学改革，在这一过程中，教师自身教学理念及教学方式是改革的重心。新课改对教师的要求与传统教学存在较大的差异，教师很有可能难以迅速理解并掌握新的教学理念。针对这一问题，我们可以通过定期举办新课改讨论会等形式来加强教师对新课改的认识。对于初中英语教学来说，学校可以出台一定的考核机制，对英语教师实际的教学过程进行督导，保证初中英语教师在教学过程中能严格按照新课程标准来教学。
2. 丰富教学内容
想要进一步保证教学效果，提升学生对于英语课堂的兴趣，初中英语教师就必须从传统的教学模式中脱离出来，适当地通过一定的课外内容来丰富英语课堂。举例来说，英语教学中有大量来自经典影视或文学名著中的内容，当教师对这部分内容进行讲解时就可以将相关内容引入实际的教学过程中来。对于初中阶段的学生来说，具象的影音内容要比课本上的文字内容更具吸引力。电影《窈窕淑女》就可以作为很好的学习材料，电影的内容与英语发音有关，整体情节轻松有趣，十分适合作为初中阶段英语课堂的延伸内容。
3. 摆正教师的位置
新课程标准要求教师在实际的教学过程中摆正自身位置，将学生视作课堂的主体。对于初中英语教学来说，教师讲解时间过长、学生课堂参与度低的状况一方面会导致学生对课堂的兴趣降低，难以迅速地掌握课堂内容；从另一方面来说，这样的教学模式也会导致教师得不到学生有效的反馈，不能根据学生掌握情况对教学方式进行调整。笔者建议，初中英语教师在实际的教学过程中应以启发式教学为主要方式，通过由浅到深的提问来提升学生的参与度，保证良好的教学效果。
综上所述，在新课改背景下，现阶段初中英语教学主要还存在以下几点问题：对新课改的认识不足、过于依赖课本进行教学、师生定位不准等。针对这些问题，本文分别提出了强化新课改理念、丰富教学内容、摆正教师位置等三个建议。总的来说，为了更好地落实新课改的教学理念，更好地达到让学生学好初中英语的教学效果，学校和教师应该不斷创新和改革以往的教学理念，丰富教学模式，明确教学目的，根据教学实际和学生真正的需求，科学合理地设置教学目标，进一步完善教学活动，让初中英语教学得到进一步发展，只有这样，才能保证英语教学的有效性。
参考文献：
[1]陈晓莉.新课改下初中英语教学存在的问题与对策[J].考试周刊，2015（63）.
[2]李金花.新课改下农村初中英语教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2014（4）.
[3]张倩倩.新课改下初中英语教学中存在的问题与对策[J].中学生英语，2015（3）.
关键词：新课改；初中；英语教学；问题；对策
新课改是对教学活动、教学模式、教学理念全方位的改革，随着改革力度的不断加大，在这一过程中我们也同样遇到了许多问题，只有针对这些问题制订详细的解决方案，新课改的推进才能达到预期效果。
一、现存的问题
1. 对新课改理解不深入
部分教师由于自身原因对新课改接受度不高，依然沿用传统的教学法进行教学，这是导致新课改推进受阻的主要原因之一。对于本文所讨论的初中英语课程来说，由于部分教师对新课改的认识不够深入，造成了这些教师在教学过程中依然没有将学生放到首要的位置上来，仍将成绩看作是教学效果的唯一考量因素。显然，这样的教学是与新课改背道而驰的。
2. 过于注重课本内容讲解
现阶段英语教学过于依赖课本，这是造成学生兴趣不高、教学效果差的主要原因。传统的初中英语课堂主要由以下几个环节构成：教师领读新单词、课文讲解、课后习题讲解。对这一教学过程进行分析不难发现，课堂始终是围绕着课本展开的，这样的教学模式会导致学生的学习兴趣降低，进而影响实际的教学效果。新课程标准要求教师在教学过程中适当引入一些延伸内容，以此来丰富实际的教学，这一要求同样适用于初中英语教学。
3. 师生定位不准确
传统的教学中，教师讲解占据了大部分的课堂时间，留给学生思考的时间非常少，这一问题在英语教学中的表现尤为明显。新课改倡导教师在教学过程中以对学生的引导为主，将学生视作课堂的主体。根据现状来看，大部分初中英语教师是做不到这一点的。
二、应对策略
1. 强化新课改理念
近年来，国家一直大力倡导教学改革，在这一过程中，教师自身教学理念及教学方式是改革的重心。新课改对教师的要求与传统教学存在较大的差异，教师很有可能难以迅速理解并掌握新的教学理念。针对这一问题，我们可以通过定期举办新课改讨论会等形式来加强教师对新课改的认识。对于初中英语教学来说，学校可以出台一定的考核机制，对英语教师实际的教学过程进行督导，保证初中英语教师在教学过程中能严格按照新课程标准来教学。
2. 丰富教学内容
想要进一步保证教学效果，提升学生对于英语课堂的兴趣，初中英语教师就必须从传统的教学模式中脱离出来，适当地通过一定的课外内容来丰富英语课堂。举例来说，英语教学中有大量来自经典影视或文学名著中的内容，当教师对这部分内容进行讲解时就可以将相关内容引入实际的教学过程中来。对于初中阶段的学生来说，具象的影音内容要比课本上的文字内容更具吸引力。电影《窈窕淑女》就可以作为很好的学习材料，电影的内容与英语发音有关，整体情节轻松有趣，十分适合作为初中阶段英语课堂的延伸内容。
3. 摆正教师的位置
新课程标准要求教师在实际的教学过程中摆正自身位置，将学生视作课堂的主体。对于初中英语教学来说，教师讲解时间过长、学生课堂参与度低的状况一方面会导致学生对课堂的兴趣降低，难以迅速地掌握课堂内容；从另一方面来说，这样的教学模式也会导致教师得不到学生有效的反馈，不能根据学生掌握情况对教学方式进行调整。笔者建议，初中英语教师在实际的教学过程中应以启发式教学为主要方式，通过由浅到深的提问来提升学生的参与度，保证良好的教学效果。
综上所述，在新课改背景下，现阶段初中英语教学主要还存在以下几点问题：对新课改的认识不足、过于依赖课本进行教学、师生定位不准等。针对这些问题，本文分别提出了强化新课改理念、丰富教学内容、摆正教师位置等三个建议。总的来说，为了更好地落实新课改的教学理念，更好地达到让学生学好初中英语的教学效果，学校和教师应该不斷创新和改革以往的教学理念，丰富教学模式，明确教学目的，根据教学实际和学生真正的需求，科学合理地设置教学目标，进一步完善教学活动，让初中英语教学得到进一步发展，只有这样，才能保证英语教学的有效性。
参考文献：
[1]陈晓莉.新课改下初中英语教学存在的问题与对策[J].考试周刊，2015（63）.
[2]李金花.新课改下农村初中英语教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2014（4）.
[3]张倩倩.新课改下初中英语教学中存在的问题与对策[J].中学生英语，2015（3）.