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众所周知，数学能力对人的一生都非常重要，尤其是在学生时期，数学能力的高低往往影響到一名学生的整体成绩。据幼儿教育专家考证：数学思维的培养越早越好，可以说：幼儿时期正是数学思维、数学能力启蒙最为重要的宝贵时期，然而，由于与其他的游戏类的课程相比，幼儿数学教学具有逻辑性强、较为抽象等特点，对3-6幼儿来说，数学课程成为他们不愿去接触的一门课程，久而久之，将会影响到幼儿对数学课程的兴趣，制约他们数学素养的发展。因此，作为一名农村幼儿园的幼儿教育工作者，我在实际工作中，通过积极探索，研究出在课程游戏化背景下，将数学游戏融入农村幼儿园一日活动的方法，并在实际工作中收到了明显的成效。
—、在农村幼儿园的幼儿生活活动中积极渗透数学教育
针对农村幼儿园来说，相对活动设施等较为单调，因而生活活动可以说是农村幼儿园最重要的环节，我们应当积极将与幼儿数学教学知识相关的内容，循循渐进地渗透入一日生活的点点滴滴之中，以润物细无声的循循教导帮助幼儿，引导他们利用生活活动，在轻松自如的氛围中学会幼儿数学相关的知识内容，尤其是结合幼儿们的年龄特点和生活情况，及时引导他们掌握数的概念。
因此，作为一名农村幼儿教育工作者，我利用幼儿生性对游戏较为感兴趣的特性，在幼儿园开展日常生活的过程中，根据幼儿较为喜爱的游戏项目设计了一些与数学教学相关的游戏，促使幼儿在日常生活活动中不由自主地学习和接触数学相关知识。譬如：当我们为幼儿发放午点时，有时候发蛋糕、有时候发饼干，每天发的品种和形状都有所不同。因此，在为幼儿发放的时候，我总会有意识地提醒大家：“孩子们，我们今天发的蛋糕比昨天的要大一些，昨天发的是三角形的，今天发的是圆形的”或者“今天，我们的午点是饼干，每位小朋友可以分到六块，哪位小朋友愿意和老师一起为大家发放”......时间长了，幼儿们开始对简单的数学知识产生了浓厚的兴趣，甚至在老师没有提到这些内容的时候，幼儿们也会积极主动地告诉我们：“老师，今天发的蛋糕上画着一个圆形的笑脸”或者“老师，今天发饼干比昨天多”......与此同时，我会引导幼儿在吃的过程中认识形状，比如：一个圆圆的饼干，咬了一口，成了半圆形;或者一个长方形的饼干，咬了一半，成了正方形等等，在无形中巩固了他们对数学图形的认识，还培养了幼儿爱动脑筋的习惯。
二、在农村幼儿园的一日游戏活动中积累数学经验
我在日常教学中还非常注重把抽象的数学知识与生动活泼的游戏紧密结合起来，从而促使幼儿自主自发地去感知数学，获得有益的生活经验。采用游戏化的数学教学方式，切实激发幼儿对数学的学习兴趣。譬如：在幼儿园内组织数学教学活动，《猫妈妈找小猫》的游戏时，我会有意识地帮助幼儿养成数字意识，由于他们第一动物角色扮演很感兴趣，在游戏开展过程中，我扮演猫妈妈，而每一名幼儿都领到了一个数字牌，扮演上面对应序号的小猫，游戏开始时，我会大声喊出：“猫妈妈在这里，一号小猫在哪里？”幼儿们就会积极地回应，甚至有的幼儿拿到了一个20号的数字牌，还会一直追问我：“老师、老师，怎么还不到我啊？”通过游戏的方式使单调的认识数字变得生动有趣，活动的目标圆满完成。
三、在农村幼儿园的体育活动中丰富幼儿的数学经验
我们知道，幼儿在成长的过程中是天性爱动的，因而，幼儿园内开展的体育游戏，就成为了幼儿最为喜爱的活动。根据我的工作实践，我发现在幼儿开展体育游戏的过程中，无论平时积极与否，在体育游戏中的孩子们总是能够特别兴奋地投入和参与。
为此，我开始尝试将较为抽象的幼儿数学教学内容与生动有趣的体育活动相结合，在充分吸引幼儿注意力的前提条件下，将相关数学知识内容渗透在体育游戏中，帮助幼儿们在愉快的体育游戏中感知数学，获得经验。譬如：在《妈妈，妈妈，几点了？》的游戏中，通过设计幼儿提问，妈妈回答，幼儿跑步上学等环节，不仅设计了让孩子练习跑步的程序，帮助他们提高运动能力。也在体育游戏中渗透了时间概念以及数字概念，引导幼儿们知道什么是早，什么是晚等等，促使幼儿的数学意识和生活能力均得到有效的提升。通过类似这样的游戏，不仅起到了体育锻炼的目的，更丰富了幼儿的数学经验，提高了幼儿的生活能力。
四、在农村幼儿园一日活动中的各个过渡环节中渗透数学教育丰富幼儿的数学经验
幼儿园的幼儿们由于年龄小，普遍存在注意力不集中的现象。为此，我们在日常教学中经常会用各种手指游戏来帮助幼儿集中注意力，在这个过程中，我发现这也是一个帮助幼儿提高数学能力的良机。为此，我在带领幼儿们进行手指游戏的同时，还注重帮助他们学习数字，积累数学经验。譬如：在做《我的小手开花了》的手指游戏时，我会带领幼儿们一起读：“一指一指点点，二指二指剪剪，三指三指喵喵，四指四指爬爬，五指五指开朵花。”选择类似的手指游戏，可以在无形中培养孩子对数字的敏感性，提升数字能力。
综上所述，我们知道幼儿时期对孩子一生的数学思维能力来说都极为关键，虽然数学课程相对较为严谨，但只要我们在课程游戏化背景下，积极做好将数学游戏融入农村幼儿园一日活动的实践，就能够有效地培养幼儿们对数学学习的积极兴趣，让他们开始觉得数学是一门简单而有趣的课程，从而激发他们探索学习数学相关知识的热情，帮助他们在数字王国中感受到数学的魅力，体验到无穷的乐趣，从而在幼儿时期激发他们学习初步的数学能力，为幼儿的学业起步以及终身发展奠定坚实的基础。
（作者单位：兴化市千垛镇中心幼儿园）
—、在农村幼儿园的幼儿生活活动中积极渗透数学教育
针对农村幼儿园来说，相对活动设施等较为单调，因而生活活动可以说是农村幼儿园最重要的环节，我们应当积极将与幼儿数学教学知识相关的内容，循循渐进地渗透入一日生活的点点滴滴之中，以润物细无声的循循教导帮助幼儿，引导他们利用生活活动，在轻松自如的氛围中学会幼儿数学相关的知识内容，尤其是结合幼儿们的年龄特点和生活情况，及时引导他们掌握数的概念。
因此，作为一名农村幼儿教育工作者，我利用幼儿生性对游戏较为感兴趣的特性，在幼儿园开展日常生活的过程中，根据幼儿较为喜爱的游戏项目设计了一些与数学教学相关的游戏，促使幼儿在日常生活活动中不由自主地学习和接触数学相关知识。譬如：当我们为幼儿发放午点时，有时候发蛋糕、有时候发饼干，每天发的品种和形状都有所不同。因此，在为幼儿发放的时候，我总会有意识地提醒大家：“孩子们，我们今天发的蛋糕比昨天的要大一些，昨天发的是三角形的，今天发的是圆形的”或者“今天，我们的午点是饼干，每位小朋友可以分到六块，哪位小朋友愿意和老师一起为大家发放”......时间长了，幼儿们开始对简单的数学知识产生了浓厚的兴趣，甚至在老师没有提到这些内容的时候，幼儿们也会积极主动地告诉我们：“老师，今天发的蛋糕上画着一个圆形的笑脸”或者“老师，今天发饼干比昨天多”......与此同时，我会引导幼儿在吃的过程中认识形状，比如：一个圆圆的饼干，咬了一口，成了半圆形;或者一个长方形的饼干，咬了一半，成了正方形等等，在无形中巩固了他们对数学图形的认识，还培养了幼儿爱动脑筋的习惯。
二、在农村幼儿园的一日游戏活动中积累数学经验
我在日常教学中还非常注重把抽象的数学知识与生动活泼的游戏紧密结合起来，从而促使幼儿自主自发地去感知数学，获得有益的生活经验。采用游戏化的数学教学方式，切实激发幼儿对数学的学习兴趣。譬如：在幼儿园内组织数学教学活动，《猫妈妈找小猫》的游戏时，我会有意识地帮助幼儿养成数字意识，由于他们第一动物角色扮演很感兴趣，在游戏开展过程中，我扮演猫妈妈，而每一名幼儿都领到了一个数字牌，扮演上面对应序号的小猫，游戏开始时，我会大声喊出：“猫妈妈在这里，一号小猫在哪里？”幼儿们就会积极地回应，甚至有的幼儿拿到了一个20号的数字牌，还会一直追问我：“老师、老师，怎么还不到我啊？”通过游戏的方式使单调的认识数字变得生动有趣，活动的目标圆满完成。
三、在农村幼儿园的体育活动中丰富幼儿的数学经验
我们知道，幼儿在成长的过程中是天性爱动的，因而，幼儿园内开展的体育游戏，就成为了幼儿最为喜爱的活动。根据我的工作实践，我发现在幼儿开展体育游戏的过程中，无论平时积极与否，在体育游戏中的孩子们总是能够特别兴奋地投入和参与。
为此，我开始尝试将较为抽象的幼儿数学教学内容与生动有趣的体育活动相结合，在充分吸引幼儿注意力的前提条件下，将相关数学知识内容渗透在体育游戏中，帮助幼儿们在愉快的体育游戏中感知数学，获得经验。譬如：在《妈妈，妈妈，几点了？》的游戏中，通过设计幼儿提问，妈妈回答，幼儿跑步上学等环节，不仅设计了让孩子练习跑步的程序，帮助他们提高运动能力。也在体育游戏中渗透了时间概念以及数字概念，引导幼儿们知道什么是早，什么是晚等等，促使幼儿的数学意识和生活能力均得到有效的提升。通过类似这样的游戏，不仅起到了体育锻炼的目的，更丰富了幼儿的数学经验，提高了幼儿的生活能力。
四、在农村幼儿园一日活动中的各个过渡环节中渗透数学教育丰富幼儿的数学经验
幼儿园的幼儿们由于年龄小，普遍存在注意力不集中的现象。为此，我们在日常教学中经常会用各种手指游戏来帮助幼儿集中注意力，在这个过程中，我发现这也是一个帮助幼儿提高数学能力的良机。为此，我在带领幼儿们进行手指游戏的同时，还注重帮助他们学习数字，积累数学经验。譬如：在做《我的小手开花了》的手指游戏时，我会带领幼儿们一起读：“一指一指点点，二指二指剪剪，三指三指喵喵，四指四指爬爬，五指五指开朵花。”选择类似的手指游戏，可以在无形中培养孩子对数字的敏感性，提升数字能力。
综上所述，我们知道幼儿时期对孩子一生的数学思维能力来说都极为关键，虽然数学课程相对较为严谨，但只要我们在课程游戏化背景下，积极做好将数学游戏融入农村幼儿园一日活动的实践，就能够有效地培养幼儿们对数学学习的积极兴趣，让他们开始觉得数学是一门简单而有趣的课程，从而激发他们探索学习数学相关知识的热情，帮助他们在数字王国中感受到数学的魅力，体验到无穷的乐趣，从而在幼儿时期激发他们学习初步的数学能力，为幼儿的学业起步以及终身发展奠定坚实的基础。
（作者单位：兴化市千垛镇中心幼儿园）