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当代知识观正处在转型期，从知识的客观性、普遍性、中立性和唯一性转向知识的建构性、情境性、价值性和多元性。文章分析了知识观的转型给课程改革带来的深刻影响，并对高等理科教育的课程改革如何应对这一形势提出了见解，认为高等理科课程改革应遵循从掌握学习到理解学习，注重人文精神的熏陶和关注学习者的需要等原则。