论文部分内容阅读
摘要：新课改的实施与发展使得体育在小学课程体系中的重要地位被凸显出来，各所学校也对体育教学质量引起了足够的重视。基于此，作为一名新课改下的小学体育教师，当努力学习，使得所实施的教学策略能够促进学生的进步与发展，从而达到优化小学体育教学效果的目的。
关键词：新课改;小学课程;体育教学;教学效果
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学体育教师要根据新课程改革的要求和学生实际学习的需求进行总结和分析，创新体育教学的策略，培养学生的创新精神，深化素质教育的理念。但是，现在小学教学的过程中存在一定的问题，需要我们探索具体的策略，解决相关问题，深化小学体育教学模式改革。
一、开展游戏活动，激发学生参与热情
作为一名新时代下的小学体育教师，必须抱有从学生的角度设计教学策略的思想，从而将游戏活动开展在体育教学当中，激发学生参与体育课堂的热情，帮助学生高效率地锻炼身体，以求达到发展学生身体机能、绽放小学体育精彩课堂的目的。
例如，在开展“看谁投得准”的游戏活动时，首先，我带领学生做了热身运动，为学生简单介绍了投掷的基本原理，并通过亲自示范，使学生初步认识了投掷的技术动作。然后，我安排几个身体素质较高的学生进行了示范，通过对其进行指导，使整体学生懂得了器械投准的理论，知道了如何掌握身体的倾斜角度和摆臂的方法。之后，我开启了“看谁投得准”的游戏活动，在游戏活动中发展了学生的灵敏性、协调性。最后，我做了游戏活动总结，对学生在游戏中的表现做了评价，组织学生之间互相交流了游戏感受。
二、创新体育教学的方式
第一，教师可以利用多媒体等先进的信息技术，丰富课堂教学的方式，突破传统体育教学中存在的局限性。教师将体育知识通过多媒体技术融入生动形象的图像、有趣的音频和体育动作，配合相应的文字，利用多媒体的生动性和形象性，让学生更加直观地观察体育活动的相关具体动作示范，调动学生学习的积极主动性，节省教学的时间，提高教学成效。比如，教师在进行羽毛球基础技能传授时，传统教学过程中教师要反复进行动作的示范，不但浪费时间，示范不周还会造成学生的反感。教师利用多媒体技术进行羽毛球基础动作的慢动作、分解动作、连贯动作的示范，进行有效讲解和指导，帮助学生掌握羽毛球运动的方法，再结合实践活动进行练习，能够有效地对学生进行锻炼，加深学生对具体理论知识的记忆。
第二，教师要创设情景教学，提高课堂的趣味性。小学生具有天生活泼好动、对新鲜事物充满好奇的特点。教师可以利用学生的这一特点，设计有趣的体育教学，提高学生对体育学习的兴趣，激发他们对体育活动项目的探索欲望，进而保证学生对体育项目的参与度，活跃课堂气氛，创建情景教学。比如，开展“抢球”的体育活动，教师组织开展此项活动的目的是培养学生的思维能力、反应能力以及相互团结友爱、互相谦让的优秀品质。游戏方法是，同学分成两个小组，小组之间距离60米，同学面对面，在各自的线外蹲好，中间放一个球，教师喊“开始”口令后，两组学生进行抢球，抢球结束后回到各自区域原来站的位置。如果教师的哨响时，學生还没有回到自己的位置就要被淘汰。最后，拿球多的小组胜利。教师利用创新的游戏进行教学，不仅能培养学生兴趣，还能锻炼学生优良的品质，真正发挥体育教学的育人功能。
第三，教师要注重因材施教，尊重学生间的差异。不同的学生所经历的成长环境和教育背景不同，对事物的看法不同，拥有不同的身高、体重和兴趣爱好，教师要根据学生的实际情况进行分层教学。教师要有目的、有选择地设计活动项目，充分挖掘学生的内在潜能，优化学习的目标，制定合理的教学方案，因材施教，促进每个学生的进步和发展。
三、注重体育竞赛，培养学生竞争意识
竞争意识是学生步入社会以后所必须要具备的，而在小学阶段培养学生的竞争意识就尤为重要。基于此，作为一名新时代下的小学体育教师，可将一些体育运动设计成竞赛模式，组织学生参与到竞赛活动中，从而对学生加以适当的指导，培养学生的竞争意识，达到提升小学体育课堂教学质量的目的。
例如，在开展“4X100米接力跑”的竞赛活动时，首先，我将学生划分成了竞赛小组，对学生讲解了4X100米接力跑的规则，让学生在小组之中商讨如何赢得比赛，从而培养了学生的合作精神品质，提高了学生的交流能力。然后，我着重对学生进行了遵守竞赛规则的教育，以吹哨的形式开启了这次竞赛活动。之后，我在带领学生做放松活动时，对其在竞赛活动中的表现做了有机的评价，为学生能够取得更好的成绩增添了助力。最后，我做了课堂小结，组织学生之间互相交流了活动收获。这样，我通过注重体育竞赛，培养了学生的竞争意识，为学生日后适应未来充满竞争的社会生活环境打下了一定的基础，从而充分达到了提升小学体育课堂教学质量的目的。
四、完善教学评价体系
教师要尊重学生存在的客观差异，不能仅仅以体育考试成绩来对学生进行评价，教师要结合学生日常的行为习惯、体育方面的兴趣爱好、日常体育活动项目的参与度、课堂的实际表现等多个方面进行综合考量和评价。完善的教学评价要通过学生评价和教师评价的方式进行客观的评价，根据学生的实际情况做出合理、公正的评价，引导学生向更适合的方向发展，促进他们不断的进步。另外，完善的教学评价有利于督促教师进行自我能力的提升，进行教学模式的创新，推动新课程的改革和教学成效的提高。
结语
总而言之，体育是新时期的教育环境下小学课程体系中的重要教学内容。身为小学体育教师的我们必须要顺应教育教学的发展趋势，从新课改的角度不断分析可行的教学策略，最终实现学生的全面发展以及小学体育教学效率的充分提升。
参考文献
[1]蒋红魏.关于改进小学体育课堂教学策略的几点思考[J].当代体育科技，2020，6（36）：107，109.
[2]刘香.试谈新课改下的小学体育教学创新[J].试题与研究：教学论坛，2019（11）： 93.
[3]牛建峰.试谈新课改下的小学体育教学创新[J]中外交流，2019（8）： 342-343.
关键词：新课改;小学课程;体育教学;教学效果
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学体育教师要根据新课程改革的要求和学生实际学习的需求进行总结和分析，创新体育教学的策略，培养学生的创新精神，深化素质教育的理念。但是，现在小学教学的过程中存在一定的问题，需要我们探索具体的策略，解决相关问题，深化小学体育教学模式改革。
一、开展游戏活动，激发学生参与热情
作为一名新时代下的小学体育教师，必须抱有从学生的角度设计教学策略的思想，从而将游戏活动开展在体育教学当中，激发学生参与体育课堂的热情，帮助学生高效率地锻炼身体，以求达到发展学生身体机能、绽放小学体育精彩课堂的目的。
例如，在开展“看谁投得准”的游戏活动时，首先，我带领学生做了热身运动，为学生简单介绍了投掷的基本原理，并通过亲自示范，使学生初步认识了投掷的技术动作。然后，我安排几个身体素质较高的学生进行了示范，通过对其进行指导，使整体学生懂得了器械投准的理论，知道了如何掌握身体的倾斜角度和摆臂的方法。之后，我开启了“看谁投得准”的游戏活动，在游戏活动中发展了学生的灵敏性、协调性。最后，我做了游戏活动总结，对学生在游戏中的表现做了评价，组织学生之间互相交流了游戏感受。
二、创新体育教学的方式
第一，教师可以利用多媒体等先进的信息技术，丰富课堂教学的方式，突破传统体育教学中存在的局限性。教师将体育知识通过多媒体技术融入生动形象的图像、有趣的音频和体育动作，配合相应的文字，利用多媒体的生动性和形象性，让学生更加直观地观察体育活动的相关具体动作示范，调动学生学习的积极主动性，节省教学的时间，提高教学成效。比如，教师在进行羽毛球基础技能传授时，传统教学过程中教师要反复进行动作的示范，不但浪费时间，示范不周还会造成学生的反感。教师利用多媒体技术进行羽毛球基础动作的慢动作、分解动作、连贯动作的示范，进行有效讲解和指导，帮助学生掌握羽毛球运动的方法，再结合实践活动进行练习，能够有效地对学生进行锻炼，加深学生对具体理论知识的记忆。
第二，教师要创设情景教学，提高课堂的趣味性。小学生具有天生活泼好动、对新鲜事物充满好奇的特点。教师可以利用学生的这一特点，设计有趣的体育教学，提高学生对体育学习的兴趣，激发他们对体育活动项目的探索欲望，进而保证学生对体育项目的参与度，活跃课堂气氛，创建情景教学。比如，开展“抢球”的体育活动，教师组织开展此项活动的目的是培养学生的思维能力、反应能力以及相互团结友爱、互相谦让的优秀品质。游戏方法是，同学分成两个小组，小组之间距离60米，同学面对面，在各自的线外蹲好，中间放一个球，教师喊“开始”口令后，两组学生进行抢球，抢球结束后回到各自区域原来站的位置。如果教师的哨响时，學生还没有回到自己的位置就要被淘汰。最后，拿球多的小组胜利。教师利用创新的游戏进行教学，不仅能培养学生兴趣，还能锻炼学生优良的品质，真正发挥体育教学的育人功能。
第三，教师要注重因材施教，尊重学生间的差异。不同的学生所经历的成长环境和教育背景不同，对事物的看法不同，拥有不同的身高、体重和兴趣爱好，教师要根据学生的实际情况进行分层教学。教师要有目的、有选择地设计活动项目，充分挖掘学生的内在潜能，优化学习的目标，制定合理的教学方案，因材施教，促进每个学生的进步和发展。
三、注重体育竞赛，培养学生竞争意识
竞争意识是学生步入社会以后所必须要具备的，而在小学阶段培养学生的竞争意识就尤为重要。基于此，作为一名新时代下的小学体育教师，可将一些体育运动设计成竞赛模式，组织学生参与到竞赛活动中，从而对学生加以适当的指导，培养学生的竞争意识，达到提升小学体育课堂教学质量的目的。
例如，在开展“4X100米接力跑”的竞赛活动时，首先，我将学生划分成了竞赛小组，对学生讲解了4X100米接力跑的规则，让学生在小组之中商讨如何赢得比赛，从而培养了学生的合作精神品质，提高了学生的交流能力。然后，我着重对学生进行了遵守竞赛规则的教育，以吹哨的形式开启了这次竞赛活动。之后，我在带领学生做放松活动时，对其在竞赛活动中的表现做了有机的评价，为学生能够取得更好的成绩增添了助力。最后，我做了课堂小结，组织学生之间互相交流了活动收获。这样，我通过注重体育竞赛，培养了学生的竞争意识，为学生日后适应未来充满竞争的社会生活环境打下了一定的基础，从而充分达到了提升小学体育课堂教学质量的目的。
四、完善教学评价体系
教师要尊重学生存在的客观差异，不能仅仅以体育考试成绩来对学生进行评价，教师要结合学生日常的行为习惯、体育方面的兴趣爱好、日常体育活动项目的参与度、课堂的实际表现等多个方面进行综合考量和评价。完善的教学评价要通过学生评价和教师评价的方式进行客观的评价，根据学生的实际情况做出合理、公正的评价，引导学生向更适合的方向发展，促进他们不断的进步。另外，完善的教学评价有利于督促教师进行自我能力的提升，进行教学模式的创新，推动新课程的改革和教学成效的提高。
结语
总而言之，体育是新时期的教育环境下小学课程体系中的重要教学内容。身为小学体育教师的我们必须要顺应教育教学的发展趋势，从新课改的角度不断分析可行的教学策略，最终实现学生的全面发展以及小学体育教学效率的充分提升。
参考文献
[1]蒋红魏.关于改进小学体育课堂教学策略的几点思考[J].当代体育科技，2020，6（36）：107，109.
[2]刘香.试谈新课改下的小学体育教学创新[J].试题与研究：教学论坛，2019（11）： 93.
[3]牛建峰.试谈新课改下的小学体育教学创新[J]中外交流，2019（8）： 342-343.