【摘 要】
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[目的]探讨以问题为基础的学习（PBL）教学法在外科护理教学中的应用。[方法]将2006级3年制护理专业学生200人随机分为观察组和对照组,每组100人,对照组进行传统教学法,教师自制
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[目的]探讨以问题为基础的学习（PBL）教学法在外科护理教学中的应用。[方法]将2006级3年制护理专业学生200人随机分为观察组和对照组,每组100人,对照组进行传统教学法,教师自制多媒体课件,实施传统教学;观察组采用PBL教学法。比较两组的教学效果,问卷调查学生对PBL教学效果的评价情况。[结果]观察组学生理论考核、综合操作考核成绩均优于对照组（P〈0.05）;大部分观察组学生对PBL教学效果评价较高。[结论]在外科护理教学中应用PBL教学法可明显提高教学质量,有助于学生临床思维和技能的培养,调动学生
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