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旅团部队心理服务人才是旅团部队心理服务工作的主要力量。心理服务工作专业性、技术性强，对人才队伍素质要求较高。充分利用军内外各种心理服务相关资源，着力提高心理服务人才的素质能力，是健全旅团心理服务工作骨干队伍，促进旅团部队心理服务工作健康持续发展的重要基础和前提。
一、依托军队院校培养旅团部队心理服务人才
四总部联合下发《关于加强新形势下军队心理服务工作的意见》强调指出，"开展心理服务工作，是促进官兵身心健康和全面发展的重要保证，是提高部队凝聚力战斗力的重要环节，是增强部队思想政治建设科学性的重要体现，是推动部队建设科学发展的重要基础性工作"，要"加强心理服务人才队伍建设"。军队院校作为培养人才的主阵地，应当也必须着眼官兵健康成长和部队建设科学发展，心系部队战斗力生成和提高，以大抓的姿态、用超常的举措，大力加强为部队培养输送心理服务人才的各项工作，为增强部队凝聚力、战斗力，促进部队安全稳定作出积极贡献。
一是为部队开办心理服务工作骨干培训班。根据《意见》中关于力争经过5年努力，全军有一批专职心理医生、心理骨干的要求，以着眼部队急需、"快训快补快用"为目标，以师旅团政治机关干部、基层政工干部及士官为培训对象，每年上、下半年各办1期干部班和士官班，力争用3年时间，实现建制团以上政治机关至少有2名、其他团级单位至少有1名经过专业系统培训的心理服务干部，连级分队有1 名以上干部、2名以上士官组成的心理骨干队伍。采取学院教员为主、外聘专家为辅的办法，加强师资力量建设，确保培训质量。
二是加大干部学员培训班次心理服务教学力度。适当调整预提营干队、政治指导员队、参谋集训队教学内容，采取独立开设课程、强化实践教学、组织干部学员开展部队现实案例分析诊治等办法，加大心理服务教学内容份量，确保干部学员毕业时熟练掌握心理教育、咨询、疏导的知识和技能，毕业后成为部队心理服务工作的一支重要力量。
三是强化"4+1"学员和生长生学员心理教学。研究调整人才培养方案，适度增加心理教学比重；改革现有心理课程，将军队政治工作、军队管理工作等专业涉及的心理学相关内容进行有机整合，形成独立的心理课程；将《军人心理学》由选修课升格为必修课；充分利用心理咨询室、心理行为训练场开展实践教学活动等，努力使所有学员一进入学校就接受心理知识和技能的培训，一离开学校就成为部队心理服务的骨干。
四是及时为各级领导机关提供部队心理建设决策咨询。建立毕业学员心理骨干与学院之间的心理服务工作双向交流机制，及时跟踪了解部队倾向性心理动态，重点掌握艰苦地区部队、边防部队、遂行急难险重任务部队、分散执勤单位官兵心理状况，及时提出前瞻性、针对性、防范性强的对策建议，供师（旅）以上领导机关决策参考，为部队适时开展心理服务提供有效帮助。
二、利用社会资源培养旅团部队心理服务人才
现代心理服务是高度知识化、专业化的领域，它需要的具有心理服务专业知识和专业技术人才，并非一定要由军队自己培养。因此，从大军事教育观出发，借助国民教育力量，以多种模式培养旅团部队心理服务人才，应该成为现代心理服务人才培养的重要思路。
一是直接引进。引进是借助国民教育力量培养军事人才的重要模式。旅团部队心理服务人才中那些层次较高、专业性强、需要量小的人才，完全可以从地方直接引进，经过必要的军人素质训练，即可到旅团部队直接从事心理服务工作。这在目前我国人才市场空前活跃的条件下，是一条直接有效的渠道。
二是定向培养。就是根据旅团部队对心理服务人才的特定需要，由部队和地方院校、科研院所签订培养协定，明确培养目标和质量要求，规定教学内容，通过定向招生、定向培训、定向分配等办法，充分运用地方的人才、知识、设备、信息等方面的优势和力量，为旅团部队培养心理服务人才服务。
三是军地共育。外军非常重视军地合力育人。美军在500多所地方高等院莓办有后备役军官训练团，自80年代以来，其新任军官中大约45%是后备役军官训练团的毕业生。旅团部队心理服务人才的培养，也可采取军地共育的模式。那些必须由部队承担的训练项目由部队负责进行训练，而那些可以由地方承担的培训任务，由地方院校或相关部门负责培养，发挥军地各自的优势，共育心理战人才。
四是进修深造。现阶段，全军各旅团部队都有一批致力于心理服务研究的人才，有较高的思想政治觉悟，有一定的心理服务理论基础以及相应的实际工作经验，通过进修深造，他们很快可以成为合格的心理服务专业人才。因此，可以把他们送人军队、地方的相关院校和科研单位，进修深造，使他们成为旅团部队心理服务专业人才。
三、立足岗位实践培养旅团部队心理服务人才
要着眼旅团部队心理服务人才培养目标，紧贴军事斗争准备和部队建设实际，采取多种形式学习新知识、掌握新技能、增长新本领。可以采取举办心理服务骨干学习班、交流代职、专家讲座、网络远程教学、科技练兵、军事演习等方式对培训对象进行教育，打牢心理服务知识基础。通常一个完整的培训体系包括：培训课程体系、培训讲师管理体系、培训效果评估和培训管理体系。目前，旅团部队心理服务人才的培训时间短，缺乏统一性、系统性，构建基于胜任特征的旅团部队心理服务人才培训体系具有科学性和可操作性的应用价值，能够优化当前心理服务培训工作的内容体系，对心理服务人才从知识、技能到能力、素质有系统性的规划和发展性的提高与促进作用。它包括培训需求分析、培训课程规划、培训内容设计和培训效果评估等要素，培训需求分析能够了解和掌握心理服务人员现有的知识、技能和能力水平状况以及与需求水平之间的差距，告诉培训者应该传授什么知识和训练何种技能，便于制定科学的培训课程规划、合理的培训内容，针对心理服务人员知识、能力、素质的差异，采取讲授、研讨交流、现场模拟等多样化的组训方式，培养心理服务人员的言语表达能力、应变能力、心理沟通和辅导能力等核心胜任特征。培训效果评估是培训流程的最后一个环节，是对心理服务人才培训的过程、质量和成效的综合评价，其目的是反馈信息、掌握情况，为以后培训方案的制定和实施提供准确和必要的信息。有计划分批次组织心理专业人才到军地院校学习有关心理知识，不断提高心理服务水平；立足部队自身突出基本知识技能培训，使其具备"会讲解心理知识、会发现心理问题、会开展心理咨询疏导"的能力，实现心理医生由配齐到配强的转变；主动协调军队心理专业人才到地方心理咨询中心实习，在实践锻炼中提高实际工作能力；鼓励心理专业人才参加国家心理咨询师考试，加大对通过人员的奖励力度，切实提高学习培训积极性。
同时，应当看到，这里提出旅团部队心理服务人才的专业化和培养专业化的心理服务人才，决不能认为旅团部队心理服务人才培养只是从事心理服务相关人员的任务。在新的历史时期，一方面，要适应现代心理服务发展的要求，建设精干的专业化心理服务力量，培养专业化的心理服务人才；另一方面，仍然要发挥我党我军的政治优势，把建设精干的心理服务专业力量和建立群众性的非专业化心理服务力量体系结合起来，把培养专业化的心理服务人才和培养非专业化的心理服务人才结合起来，走一条具有我军特色的旅团部队心理服务人才培养道路。因此，必须把心理服务纳入旅团部队教育训练的轨道，制定心理服务教学大纲，编写旅团部队心理服务实务教材，制定教育训练规划，落实教育训练时间，研究和发展心理服务的方式方法。当然，旅团部队的心理服务教育训练，应当根据官兵的实际水平和接受能力，区别不同层次，用通俗易懂的方法，突出心理服务基础知识的教育，使他们基本上了解心理服务的含义、特点、规律、过程、手段及其地位作用，掌握一些心理服务的基本方法和要求。通过教育训练，提高学习和掌握心理服务相关理论和方式方法的自觉性，培养和发现心理服务人才，提高旅团部队心理服务工作的整体水平。
（作者系武汉军械士官学校政治理论教研室讲师、无人机系讲师）
一、依托军队院校培养旅团部队心理服务人才
四总部联合下发《关于加强新形势下军队心理服务工作的意见》强调指出，"开展心理服务工作，是促进官兵身心健康和全面发展的重要保证，是提高部队凝聚力战斗力的重要环节，是增强部队思想政治建设科学性的重要体现，是推动部队建设科学发展的重要基础性工作"，要"加强心理服务人才队伍建设"。军队院校作为培养人才的主阵地，应当也必须着眼官兵健康成长和部队建设科学发展，心系部队战斗力生成和提高，以大抓的姿态、用超常的举措，大力加强为部队培养输送心理服务人才的各项工作，为增强部队凝聚力、战斗力，促进部队安全稳定作出积极贡献。
一是为部队开办心理服务工作骨干培训班。根据《意见》中关于力争经过5年努力，全军有一批专职心理医生、心理骨干的要求，以着眼部队急需、"快训快补快用"为目标，以师旅团政治机关干部、基层政工干部及士官为培训对象，每年上、下半年各办1期干部班和士官班，力争用3年时间，实现建制团以上政治机关至少有2名、其他团级单位至少有1名经过专业系统培训的心理服务干部，连级分队有1 名以上干部、2名以上士官组成的心理骨干队伍。采取学院教员为主、外聘专家为辅的办法，加强师资力量建设，确保培训质量。
二是加大干部学员培训班次心理服务教学力度。适当调整预提营干队、政治指导员队、参谋集训队教学内容，采取独立开设课程、强化实践教学、组织干部学员开展部队现实案例分析诊治等办法，加大心理服务教学内容份量，确保干部学员毕业时熟练掌握心理教育、咨询、疏导的知识和技能，毕业后成为部队心理服务工作的一支重要力量。
三是强化"4+1"学员和生长生学员心理教学。研究调整人才培养方案，适度增加心理教学比重；改革现有心理课程，将军队政治工作、军队管理工作等专业涉及的心理学相关内容进行有机整合，形成独立的心理课程；将《军人心理学》由选修课升格为必修课；充分利用心理咨询室、心理行为训练场开展实践教学活动等，努力使所有学员一进入学校就接受心理知识和技能的培训，一离开学校就成为部队心理服务的骨干。
四是及时为各级领导机关提供部队心理建设决策咨询。建立毕业学员心理骨干与学院之间的心理服务工作双向交流机制，及时跟踪了解部队倾向性心理动态，重点掌握艰苦地区部队、边防部队、遂行急难险重任务部队、分散执勤单位官兵心理状况，及时提出前瞻性、针对性、防范性强的对策建议，供师（旅）以上领导机关决策参考，为部队适时开展心理服务提供有效帮助。
二、利用社会资源培养旅团部队心理服务人才
现代心理服务是高度知识化、专业化的领域，它需要的具有心理服务专业知识和专业技术人才，并非一定要由军队自己培养。因此，从大军事教育观出发，借助国民教育力量，以多种模式培养旅团部队心理服务人才，应该成为现代心理服务人才培养的重要思路。
一是直接引进。引进是借助国民教育力量培养军事人才的重要模式。旅团部队心理服务人才中那些层次较高、专业性强、需要量小的人才，完全可以从地方直接引进，经过必要的军人素质训练，即可到旅团部队直接从事心理服务工作。这在目前我国人才市场空前活跃的条件下，是一条直接有效的渠道。
二是定向培养。就是根据旅团部队对心理服务人才的特定需要，由部队和地方院校、科研院所签订培养协定，明确培养目标和质量要求，规定教学内容，通过定向招生、定向培训、定向分配等办法，充分运用地方的人才、知识、设备、信息等方面的优势和力量，为旅团部队培养心理服务人才服务。
三是军地共育。外军非常重视军地合力育人。美军在500多所地方高等院莓办有后备役军官训练团，自80年代以来，其新任军官中大约45%是后备役军官训练团的毕业生。旅团部队心理服务人才的培养，也可采取军地共育的模式。那些必须由部队承担的训练项目由部队负责进行训练，而那些可以由地方承担的培训任务，由地方院校或相关部门负责培养，发挥军地各自的优势，共育心理战人才。
四是进修深造。现阶段，全军各旅团部队都有一批致力于心理服务研究的人才，有较高的思想政治觉悟，有一定的心理服务理论基础以及相应的实际工作经验，通过进修深造，他们很快可以成为合格的心理服务专业人才。因此，可以把他们送人军队、地方的相关院校和科研单位，进修深造，使他们成为旅团部队心理服务专业人才。
三、立足岗位实践培养旅团部队心理服务人才
要着眼旅团部队心理服务人才培养目标，紧贴军事斗争准备和部队建设实际，采取多种形式学习新知识、掌握新技能、增长新本领。可以采取举办心理服务骨干学习班、交流代职、专家讲座、网络远程教学、科技练兵、军事演习等方式对培训对象进行教育，打牢心理服务知识基础。通常一个完整的培训体系包括：培训课程体系、培训讲师管理体系、培训效果评估和培训管理体系。目前，旅团部队心理服务人才的培训时间短，缺乏统一性、系统性，构建基于胜任特征的旅团部队心理服务人才培训体系具有科学性和可操作性的应用价值，能够优化当前心理服务培训工作的内容体系，对心理服务人才从知识、技能到能力、素质有系统性的规划和发展性的提高与促进作用。它包括培训需求分析、培训课程规划、培训内容设计和培训效果评估等要素，培训需求分析能够了解和掌握心理服务人员现有的知识、技能和能力水平状况以及与需求水平之间的差距，告诉培训者应该传授什么知识和训练何种技能，便于制定科学的培训课程规划、合理的培训内容，针对心理服务人员知识、能力、素质的差异，采取讲授、研讨交流、现场模拟等多样化的组训方式，培养心理服务人员的言语表达能力、应变能力、心理沟通和辅导能力等核心胜任特征。培训效果评估是培训流程的最后一个环节，是对心理服务人才培训的过程、质量和成效的综合评价，其目的是反馈信息、掌握情况，为以后培训方案的制定和实施提供准确和必要的信息。有计划分批次组织心理专业人才到军地院校学习有关心理知识，不断提高心理服务水平；立足部队自身突出基本知识技能培训，使其具备"会讲解心理知识、会发现心理问题、会开展心理咨询疏导"的能力，实现心理医生由配齐到配强的转变；主动协调军队心理专业人才到地方心理咨询中心实习，在实践锻炼中提高实际工作能力；鼓励心理专业人才参加国家心理咨询师考试，加大对通过人员的奖励力度，切实提高学习培训积极性。
同时，应当看到，这里提出旅团部队心理服务人才的专业化和培养专业化的心理服务人才，决不能认为旅团部队心理服务人才培养只是从事心理服务相关人员的任务。在新的历史时期，一方面，要适应现代心理服务发展的要求，建设精干的专业化心理服务力量，培养专业化的心理服务人才；另一方面，仍然要发挥我党我军的政治优势，把建设精干的心理服务专业力量和建立群众性的非专业化心理服务力量体系结合起来，把培养专业化的心理服务人才和培养非专业化的心理服务人才结合起来，走一条具有我军特色的旅团部队心理服务人才培养道路。因此，必须把心理服务纳入旅团部队教育训练的轨道，制定心理服务教学大纲，编写旅团部队心理服务实务教材，制定教育训练规划，落实教育训练时间，研究和发展心理服务的方式方法。当然，旅团部队的心理服务教育训练，应当根据官兵的实际水平和接受能力，区别不同层次，用通俗易懂的方法，突出心理服务基础知识的教育，使他们基本上了解心理服务的含义、特点、规律、过程、手段及其地位作用，掌握一些心理服务的基本方法和要求。通过教育训练，提高学习和掌握心理服务相关理论和方式方法的自觉性，培养和发现心理服务人才，提高旅团部队心理服务工作的整体水平。
（作者系武汉军械士官学校政治理论教研室讲师、无人机系讲师）