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姜博作品选
【摘 要】
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【机 构】
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广东松山职业技术学院计算机系,
【出 处】
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艺术教育
【发表日期】
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2004年期
其他文献
北冬虫夏草（Cordyceps militaris（vuill.）Fr.）与冬虫夏草（Cordyceps sinensis（Berk.）Sacc）同属不同种，临床功效近似；前者有望作为后者的替代品入药应用。且后者的自然资源极其有限，而前
出版:上海文艺出版社“三山五岳”是中华文化中景、诗、画高度融合的重要遗产,也是历史传承、艺术创作的永恒题材。为了促进当代海派艺术创作,推动中华文化与世界的交流,去秋
新课程标准要求初中的数学学习内容按照“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的模式呈现，以大众化的方式反映重要的现代数学观念和数学的思想方法，使学生在问题情境中，通过观察、操作、思考、交流和应用，逐步养成良好的数学思维习惯，强化数学的应用意识，感受数学创造的乐趣，并产生进一步学好数学的愿望。正是这种新课改的要求给我的数学教学观带来了渐变的影响。下面我就具体谈谈我校的“问题式导学案”模式的教学设计。
摘 要： 情境教学法是在初中新课程标准下进行有效教学的方法之一，也是落实素质教育要求的重要途径之一。合作学习是学生学习新知、解答问题的重要方式之一，也是培养学生团队意识和集体精神的有效手段之一。初中数学教师在教学活动中，要充分发挥教学情境的作用，引导学生开展有效合作学习活动，实现学生合作学习效能的有效提高。 关键词： 初中数学教学 教学情境 合作学习 教学效能 教育实践学认为，学习活动是学生个
目的 探讨加速康复护理应用于泌尿科日间手术管理的效果.方法 选取本院泌尿科日间手术中心2017年1月到2018年1月收治的30例泌尿疾病患者作为研究对象,将这30例患者随机平分为
新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。这就要求我们关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护好学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的自主意识和进取精神， 建立新型的朋友式师生关系，营造充满活力的课堂。如何让学生动起来，让数学课堂活起来？ 一、创设情境，激活课堂 新课程标准提出要注重学生的情感与态度的培养。有效的课堂教学可以激发学生学习的兴趣，使学生积极主动、全身心地投入学习。 如，教学《年、
数学学习可以看做是在教师帮助下，学生利用已有的经验对数学现象进行“解读”的过程。学生的已有经验对课堂学习有深远的影响，这就要求教师在设计教学时，要了解学生的认知水平和已有经验，做到“有备而来"。 一、调查分析，读懂经验 学情分析是备课方案和课堂实施有效的起点。它促使老师全面客观地将学习内容与学习水平联系起来，让老师正视学生原有的基础，并以发展的眼光设计教学目标和过程。这就要求我们在课堂教学中要
摘 要： 动态生成是现代课堂教学的主要特征，新课程提倡生成性课堂教学。课堂生成是一种动态的教学资源，具有不可预设性。只有恰当地、选择性地利用课堂生成，才能实施真正的有效教学，提高课堂效能，实现新课改的教学目标。生成性的课堂富有创造性，富有激情，往往给教学带来意想不到的收获。构建动态的课堂，需要随时捕捉课堂的亮点，敏锐地生成新的教学资源，并且利用这些生成性资源组织教学。本文主要探讨高中数学教学中课堂
目的 研究绩效考核在普外科临床护理质量管理中的应用效果.方法 本科从2017年1月开始成立以绩效考核管理模式为主的护理人员小组,学习并明确绩效考核实际管理流程以及方案,利
目的 调查五年制高职护生实习前、后的人文关怀能力现状,分析原因,为开展有针对性的培养教育提供依据.方法 采用随机抽样法,在实习前、后抽取某高等职业技术学校6个班级292名