箭叶淫羊藿不同居群淫羊藿多苷的变异研究及利用启示

来源 :时珍国医国药 | 被引量 : 0次 | 上传用户:vkw74
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的探讨箭叶淫羊藿16个居群(含光叶变种1居群)的主要活性成分变异及地理分布规律。方法利用高效液相色谱法对药材中最重要并具特征性的活性成分,即朝藿定A、B、C和淫羊藿苷(简称淫羊藿多苷)所构成的峰(简称ABCI组峰)进行指纹图谱特征分析。结果 16个居群可划分为4大类6亚类。朝藿定C主导谱最普遍,75%的居群为该类型。AHHS(安徽黄山)居群为空白谱,HBLT(湖北罗田)为唯一淫羊藿苷主导且朝藿定B强于朝藿定C的居群。结论基于ABCI的化学变异研究及类型划分对箭叶淫羊藿的种质资源评价、筛选和利用具有重要指导意义。HNZJ、HNLS、HBHF和HBLT四个居群的ABCI多苷峰形和强度均较理想,可作为箭叶淫羊藿药用种质资源筛选的重点;AHHS居群不宜药用,但适合作为林下地被观赏;HBLT居群是非常特殊和优异的药用兼观赏种质资源。 Objective To investigate the variation and geographical distribution of the major active components in 16 populations of Epimedium distichum (including 1 leaf-bearing population). Methods HPLC (High Performance Liquid Chromatography), the most important and characteristic active ingredient in medicinal herbs, namely Epimeditum A, B, C and Icariin (referred to as Epimedium glycosides) constitute the peak Peak) fingerprint characteristics analysis. Results 16 populations can be divided into 4 major categories and 6 sub-categories. Epimedin C dominant spectrum most commonly, 75% of the population for this type. AHHS (Huangshan, Anhui) populations were blank spectrum, HBLT (Hubei Luotian) was the only icariin-dominated and epimedin B was stronger than epimedin C population. Conclusion The ABCI-based chemical variation study and the classification of the genus Argyi Arrowhead germplasm resources evaluation, screening and utilization of great significance. HNZJ, HNLS, HBHF and HBLT ABCD polyglucoside peak shape and intensity are more ideal, can be used as the Arrow Yeh Hui medicinal germplasm resources screening focus; AHHS population should not be medicinal, but suitable as a forest To be watched underground; HBLT population is very special and excellent medicinal and ornamental germplasm resources.
其他文献
教师职业倦怠是指教师在长期的压力体验下所产生的态度、情绪、行为等的衰竭状态,它不仅影响教师的身心健康,还会对学校教育、学生发展等产生很多不利影响。中小学教师承担着教
信息化是当今世界社会和经济发展的一个大趋势,以计算机、多媒体和网络技术为代表的现代信息技术飞速发展,对初中地理课程与教学带来了巨大的冲击。而“交互式电子白板”技术
现代教学论认为,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。有效的课堂师生互动,能促进教师与学生的共同成长。作为一线的教师,不仅要研究师生互动方面的理论,更需要在实践
由于人格的文化历史特性,立足于西方社会文化的西方人格研究对非西方社会背景下的被试来说,可能会由于文化差异而造成误读和扭曲。在这种背景下,一些非西方国家和地区开始建