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信息化是当今世界社会和经济发展的一个大趋势，以计算机、多媒体和网络技术为代表的现代信息技术飞速发展,对初中地理课程与教学带来了巨大的冲击。而“交互式电子白板”技术的引入，使多媒体和黑板的功能有机地整合为一体，建构了一种新型教学模式。本文在信息技术的支持下，以建构主义理论与教育交往理论为指导，通过交互式电子白板，进行初中地理教学协同—互动型教学模式的构建，从而有效促进了课堂教学的转变，实现了信息技术与初中地理教学整合的整体优化目标，使初中地理教学能够更好地为推进素质教育服务。 初中地理学科也有着自己的独特之处，为多媒体技术应用到其教学中提供得天独厚的条件，并且初中地理学科也有着自己独特的特点，而交互式电子白板的强大功能使其成为优先选择的媒体之一。本文是在阅读大量文献、考察一线具体教学实践的基础上，结合自己的思考，探讨了交互式电子白板在初中地理教学过程中对协同—互动型教学模式的应用。具体来说，本论文的工作与成果如下： 梳理了交互式电子白板的发展历程，明确其产生的原理与背景，为其他教学工作者系统了解交互式电子白板提供了便利条件； 比较了黑板、书写白板、交互式电子白板三种教学媒体的优缺点，为学校信息技术建设最优化提供依据； 深入研究了基于交互式电子白板的初中地理协同—互动型教学模式，在本文中具体体现为：交互式电子白板的功能、协同—互动型教学模式论述及特点等方面，以上这些为初中地理课堂教学提供参考； 提出了交互式电子白板协同—互动型教学模式辅助下的初中地理教学设计，并提供了教学设计与应用的具体案例，为初中地理教学质量与效率的提高提供了参考方案； 指出了交互式电子白板存在的问题，并提出解决的办法，为其改进和更好的发展提供可行性建议。 最后，对交互式电子白板的发展和应用的前景做出展望。