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我所任教的学校处于边远山区学校，大多数学生从小都是爷爷奶奶带大的，而父母都在外地打工，所以有少部分调皮的学生家人都拿他没办法，学习更是一塌糊涂，各方面都是为所欲为。教育是一门艺术，转变差生则是一门更重要的艺术。 如何做好差生的转化工作，在此简要谈谈我的看法。
1. 全面了解差生，查找原因。差生形成的原因主要有
（1）社会的不良现象。随着改革开发的深入，社会上各种不正之风，特别是一些不健康的文艺作品、网络游戏等对学生的心灵产生消极影响，是意志薄弱的学生不爱学习的祸根。
（2）家庭教育的失误。有的家长教育不得法，娇严失当。有的把孩子当成“小皇帝”、“小公主”娇生惯养，包庇从容，有的家长对孩子期望值过高，一旦孩子达不到自己的要求，就放任不管，有的家长对子女抱有“恨铁不成钢”的心态，动不动就打骂兼施，有的家长自身道德败坏、纵容子女贪图享乐，他们言行中流露“读书无用”的思想，这些都使本来好学的孩子失去了学习的兴趣。
（3）老师教育上的偏差和过失。应试教育、过分强调升学率、各类奖惩制度等致使教师们偏爱成绩好的学生，疏远了成绩中下游的学生，人为地把学生分为好差，对好生百般讨好，对差生态度冷淡、要求苛刻、方法单一。正是教师这种不按教育规律办事、违背教育规律的做法，导致部分差生的产生。
（4）学生自身的原因。有的学生没有目标和理想，没有吃苦耐劳的精神和持之以恒的毅力，没有学习的动力，思想上偏激，对老师和家长的教育产生逆反心理，甚至对立情绪，不愿接受老师和家长的正面教育，没有形成良好的心理品质和习惯，而沉醉于低级趣味的东西，自甘堕落，破罐子破摔，成了名副其实的差生。
差生一经产生，真的永远是差生了吗？学生们用大量的事实，说明了差生是相对而言，在差生中也有出类拔萃的人才。如德国大诗人海涅，曾被老师骂为对诗“一窍不通”；达尔文被家长、老师视为“低能儿”；爱迪生、拜伦、小布什、比尔.盖茨等等。由此可见，每一位学生都有可能成为人才，正所谓“天生我材必有用”。作为教师，我们的任务就是帮助学生找到属于自己的位置。因此，全面了解差生的是做好转化工作的前提。 只有深入学生中了解学生 ，真诚地关爱学生，才能教育好学生。
2. 尊重差生的自尊心 每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。有的老师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评他们，久而久之，无意之中伤害他们的自尊心。学生常受到批评就会对老师产生反感和憎恨等逆反情绪，长此以往，学生的自尊会受到极大的伤害。教育工作者对差生不良行为的矫治，重要的是改变教育方式，如果经常恶语相加，岂不是伤口撒盐，雪上加霜？从而导致他们更加灰心、失望。要换个态度对待差生，尊重他们的自尊心。
3. 激发差生的学习动机 差生除了学习上差些外，他们某些方面的能力并不差。他们当中有的长于组织工作，有的擅长文体活动，有的社会交能力强。教师应根据其特点，利用他们的特长和爱好，激发他们的兴趣，鼓励他们积极向上，这就需要教师有爱心、有耐心。尽管他们考试很差，都只能平静地说：“考试只不过是为检查自己的学习情况，既使这门功课考得不好，又有什么关系，总结教训再努力，还不迟”。告诉他们学习并不是死记硬背，应结合自己的特点，寻求自己的方式，经常给他们辅导，使差生迎头赶上。比如上课时，老师提出的问题，差生偶尔答对了，就应该及时鼓励，一旦发现他好的方面就进行表扬，同时社让全班同学去帮助他们，安排成绩好的学生利用课余时间带差生，教师随时抽检。这样，差生就觉得老师和同学们没有歧视他们，疏远他们，慢慢地就会对学生产生兴趣，各方面的成绩自然而然就有提高。
4. 重视差生家访工作 教育工作者对学生进行全面教育，只掌握学生在校的情况是远远不够的，应经常家访，特别对差生，应经常与家长取得联系，随时了解他们的情况，才有利于对他们进行有的放矢的教育。有位差生，过去不遵守纪律，经常违章违纪、打人、骂人、不积极参加劳动、学习没兴趣，后来我接手，了解掌握他的情况后，除在校对他进教育外，每学期至少要去家访二次，与家长取得联系，采用学习上不厌恶、态。
5. 转变差生要严格要求、有持之以恒 欲速则不达，差生转化工作需要做长期工作，切记急于求成。当差生出现反复时，教师要有更大的耐心去帮助、鼓励。在教学中，要耐心讲解，不急躁，不厌其烦，不操之过急。 因此，转变差生一定要有耐心。转化差生是一项复杂的心理工程，但只要我们不断学习具有深厚的道德修养和高尚的人格魅力，对差生施以满腔的爱，在实践中不断探索差生的心理活动及特点，采取恰当的工作方法，定会在转差的这块田地里收获累累硕果。
总之，在对差生的教育转化工作中，教师必须了解掌握每个学生的兴趣、爱好和特长，从兴趣爱好出发，采用灵活多样的方式，把学生看成自己的子女一样，有爱心，有耐心，激发他们的学习动机，鼓励他们积极向上，努力学习，把差生转化成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。
1. 全面了解差生，查找原因。差生形成的原因主要有
（1）社会的不良现象。随着改革开发的深入，社会上各种不正之风，特别是一些不健康的文艺作品、网络游戏等对学生的心灵产生消极影响，是意志薄弱的学生不爱学习的祸根。
（2）家庭教育的失误。有的家长教育不得法，娇严失当。有的把孩子当成“小皇帝”、“小公主”娇生惯养，包庇从容，有的家长对孩子期望值过高，一旦孩子达不到自己的要求，就放任不管，有的家长对子女抱有“恨铁不成钢”的心态，动不动就打骂兼施，有的家长自身道德败坏、纵容子女贪图享乐，他们言行中流露“读书无用”的思想，这些都使本来好学的孩子失去了学习的兴趣。
（3）老师教育上的偏差和过失。应试教育、过分强调升学率、各类奖惩制度等致使教师们偏爱成绩好的学生，疏远了成绩中下游的学生，人为地把学生分为好差，对好生百般讨好，对差生态度冷淡、要求苛刻、方法单一。正是教师这种不按教育规律办事、违背教育规律的做法，导致部分差生的产生。
（4）学生自身的原因。有的学生没有目标和理想，没有吃苦耐劳的精神和持之以恒的毅力，没有学习的动力，思想上偏激，对老师和家长的教育产生逆反心理，甚至对立情绪，不愿接受老师和家长的正面教育，没有形成良好的心理品质和习惯，而沉醉于低级趣味的东西，自甘堕落，破罐子破摔，成了名副其实的差生。
差生一经产生，真的永远是差生了吗？学生们用大量的事实，说明了差生是相对而言，在差生中也有出类拔萃的人才。如德国大诗人海涅，曾被老师骂为对诗“一窍不通”；达尔文被家长、老师视为“低能儿”；爱迪生、拜伦、小布什、比尔.盖茨等等。由此可见，每一位学生都有可能成为人才，正所谓“天生我材必有用”。作为教师，我们的任务就是帮助学生找到属于自己的位置。因此，全面了解差生的是做好转化工作的前提。 只有深入学生中了解学生 ，真诚地关爱学生，才能教育好学生。
2. 尊重差生的自尊心 每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。有的老师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评他们，久而久之，无意之中伤害他们的自尊心。学生常受到批评就会对老师产生反感和憎恨等逆反情绪，长此以往，学生的自尊会受到极大的伤害。教育工作者对差生不良行为的矫治，重要的是改变教育方式，如果经常恶语相加，岂不是伤口撒盐，雪上加霜？从而导致他们更加灰心、失望。要换个态度对待差生，尊重他们的自尊心。
3. 激发差生的学习动机 差生除了学习上差些外，他们某些方面的能力并不差。他们当中有的长于组织工作，有的擅长文体活动，有的社会交能力强。教师应根据其特点，利用他们的特长和爱好，激发他们的兴趣，鼓励他们积极向上，这就需要教师有爱心、有耐心。尽管他们考试很差，都只能平静地说：“考试只不过是为检查自己的学习情况，既使这门功课考得不好，又有什么关系，总结教训再努力，还不迟”。告诉他们学习并不是死记硬背，应结合自己的特点，寻求自己的方式，经常给他们辅导，使差生迎头赶上。比如上课时，老师提出的问题，差生偶尔答对了，就应该及时鼓励，一旦发现他好的方面就进行表扬，同时社让全班同学去帮助他们，安排成绩好的学生利用课余时间带差生，教师随时抽检。这样，差生就觉得老师和同学们没有歧视他们，疏远他们，慢慢地就会对学生产生兴趣，各方面的成绩自然而然就有提高。
4. 重视差生家访工作 教育工作者对学生进行全面教育，只掌握学生在校的情况是远远不够的，应经常家访，特别对差生，应经常与家长取得联系，随时了解他们的情况，才有利于对他们进行有的放矢的教育。有位差生，过去不遵守纪律，经常违章违纪、打人、骂人、不积极参加劳动、学习没兴趣，后来我接手，了解掌握他的情况后，除在校对他进教育外，每学期至少要去家访二次，与家长取得联系，采用学习上不厌恶、态。
5. 转变差生要严格要求、有持之以恒 欲速则不达，差生转化工作需要做长期工作，切记急于求成。当差生出现反复时，教师要有更大的耐心去帮助、鼓励。在教学中，要耐心讲解，不急躁，不厌其烦，不操之过急。 因此，转变差生一定要有耐心。转化差生是一项复杂的心理工程，但只要我们不断学习具有深厚的道德修养和高尚的人格魅力，对差生施以满腔的爱，在实践中不断探索差生的心理活动及特点，采取恰当的工作方法，定会在转差的这块田地里收获累累硕果。
总之，在对差生的教育转化工作中，教师必须了解掌握每个学生的兴趣、爱好和特长，从兴趣爱好出发，采用灵活多样的方式，把学生看成自己的子女一样，有爱心，有耐心，激发他们的学习动机，鼓励他们积极向上，努力学习，把差生转化成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。