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我校师生使用的是岳麓版本的历史教材，在今年的高一历史教学中，课本中的两处文字让我和学生读来倍感困惑：
必修一（政治文明历程）第24课《两极对峙格局的形成》这一节中，教材介绍到1947年3月12日，“杜鲁门主义”出台，美苏之间从此进入“冷战”时期。“杜鲁门主义”提出后不久，美国国务卿马歇尔又提出了援助西欧的“欧洲复兴计划”，即“马歇尔计划”，接着教材中说道：“苏联和东欧国家针锋相对”，这个句子让我们费解：苏联怎么会和东欧国家针锋相对？再仔细思考，就会感觉到这是一个明显的歧义句，它可以让我们理解为针锋相对的双方一方是苏联，另一方是东欧国家，也可以让我们理解为针锋相对的双方一方是苏联和东欧国家，另一方是美国。但句子所要表达的意思就是苏联和东欧国家针对美国的措施出台了应对策略。所以我们就可以做出判断：这句话如果改为“苏联和东欧国家与美国针锋相对”，句意表达才准确。
必修二（经济成长历程）第6课《近代前夜的发展与迟滞》，第二目内容是“资本主义萌芽”，教材介绍说：明代中叶以后，社会经济繁荣，在一些经济发达地区，出现了新的工场手工业经营形式，出现了资本主义萌芽。但课本接下来的内容（28页小字部分第一自然段）又介绍说：“至鸦片战争前，除丝织、棉纺织、印染、制瓷业外，制盐、制茶、制油、制烟、酿酒、造纸、印刷、冶铁、铜矿采冶、采煤、木材采伐、沙船运输乃至农业生产领域都出现了这种新的生产经营方式。”这段小字部分的内容和前边的内容相矛盾，因为前面的内容就是以苏州的丝织业和景德镇的制瓷业为例来说明在一些经济发达地区，出现了新的生产经营形式的，小字部分内容怎么把丝织业、制瓷业排除在新的生产经营方式之外？所以，我认为，如果把小字部分的“至鸦片战争前，除……外，……都出现了这种新的生产经营方式”改为“至鸦片战争前，除……外，……也出现了这种新的生产经营方式”，教材所要表达的意思才准确。
句子是用来传情达意的，历史教材要准确地传情达意，也应注重对词句的推敲。
必修一（政治文明历程）第24课《两极对峙格局的形成》这一节中，教材介绍到1947年3月12日，“杜鲁门主义”出台，美苏之间从此进入“冷战”时期。“杜鲁门主义”提出后不久，美国国务卿马歇尔又提出了援助西欧的“欧洲复兴计划”，即“马歇尔计划”，接着教材中说道：“苏联和东欧国家针锋相对”，这个句子让我们费解：苏联怎么会和东欧国家针锋相对？再仔细思考，就会感觉到这是一个明显的歧义句，它可以让我们理解为针锋相对的双方一方是苏联，另一方是东欧国家，也可以让我们理解为针锋相对的双方一方是苏联和东欧国家，另一方是美国。但句子所要表达的意思就是苏联和东欧国家针对美国的措施出台了应对策略。所以我们就可以做出判断：这句话如果改为“苏联和东欧国家与美国针锋相对”，句意表达才准确。
必修二（经济成长历程）第6课《近代前夜的发展与迟滞》，第二目内容是“资本主义萌芽”，教材介绍说：明代中叶以后，社会经济繁荣，在一些经济发达地区，出现了新的工场手工业经营形式，出现了资本主义萌芽。但课本接下来的内容（28页小字部分第一自然段）又介绍说：“至鸦片战争前，除丝织、棉纺织、印染、制瓷业外，制盐、制茶、制油、制烟、酿酒、造纸、印刷、冶铁、铜矿采冶、采煤、木材采伐、沙船运输乃至农业生产领域都出现了这种新的生产经营方式。”这段小字部分的内容和前边的内容相矛盾，因为前面的内容就是以苏州的丝织业和景德镇的制瓷业为例来说明在一些经济发达地区，出现了新的生产经营形式的，小字部分内容怎么把丝织业、制瓷业排除在新的生产经营方式之外？所以，我认为，如果把小字部分的“至鸦片战争前，除……外，……都出现了这种新的生产经营方式”改为“至鸦片战争前，除……外，……也出现了这种新的生产经营方式”，教材所要表达的意思才准确。
句子是用来传情达意的，历史教材要准确地传情达意，也应注重对词句的推敲。