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班级管理作为学校教育集体活动的组织要素,不仅具有独立价值,而且需要具备教育意义。但在传统观念所支配的教育实践中,班级管理只是作为促进课堂教学的必要手段,不仅其独立价值不被承认,而且其教育意义亦常被漠视。本文试图从班级管理的四个误区去探讨班级管理为何需要具备教育意义。
论班级管理的四个误区与教育意义
【摘 要】
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班级管理作为学校教育集体活动的组织要素,不仅具有独立价值,而且需要具备教育意义。但在传统观念所支配的教育实践中,班级管理只是作为促进课堂教学的必要手段,不仅其独立价
【机 构】
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兰州市第五中学
【出 处】
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教育界:基础教育
【发表日期】
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2019年8期
【基金项目】
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兰州市王凯金城名班主任工作室承担的甘肃省教育科学“十三五”规划2017年度一般课题(课题批准号:GS〔2017〕GHB2357)的阶段性成果
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