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【摘 要】高职院校是高等教育的重要组成部分，素质教育又是教育的一个重要部分，如何做好素质教育，确保素质教育在学生以后的工作和学习中发挥重要的作用，是非常关键一个问题，本文就学生素质教育的现状进行分析，分析素质教育的作用，提出素质教育的解决途径。
【关键词】高职院校 素质教育 创业教育
高职院校是高等教育的重要组成部分，素质教育又是教育的一个重要部分，国务院关于“深化教育改革，全面推进素质教育的决定”在很大程度上说明了素质教育的重要性，素质教育包括文化素质、能力素质、身心素质等，这些良好的素质可以帮助学生在以后的工作和学习中更好地发展。当今社会对学生的素质要求越来越高，除了要具有丰富的文化知识，更需要有优秀的心理和身体素质、优秀的动手能力。
1素质教育现状
1.1 素质教育力度不够，有些院校甚至边缘化素质教育，觉得学好专业知识，毕业后能找到个好工作就可以了。这只考虑到学生的眼前利益，没有帮学生考虑毕业后的状况，教育是一个长久的事情，更要为学生以后的学习和工作着想，推行素质教育，培养出高素质的人才，无论在什么岗位，都能对社会做杰出的贡献。
1.2 高职学生相比本科院校，学生的基础较差，自己对学习的热情度不高，更不想学他们认为没什么用的素质教育，这点老师一定要加强引导学生，不能成为学生不学习的借口。
1.3 高职院校学习时间较短，大多数都是两年学习，一年定岗实习，在时间上有劣势，不能和本科院校的三年半时间相比较，所以院校一定要合理安排学生的素质教育，在短时间完成最大限度的素质教育。
1.4 就业教育导致教学安排有问题，一切围绕就业教育，教出来的学生只能像一个工人，而不是一个高素质的人才，需要补充相关的素质教育课程，培养全面发展的大学生。
2 素质教育的作用
2.1素质教育能提高学生的自身素质，在以后的工作和学习中起到非常重要的作用，培养出一个健康个性的高级人才，这也是和国家提倡的素质教育相吻合的，德智体美劳全面发展的优秀人才。
2.2素质教育能提高学生的竞争力，在这个大学生就业率越来越低的形式下，较好的素质在激烈的竞争中才会有一席之地。
2.3素质教育能提高学生的创业能力，现在正提倡由就业教育转向创业教育，素质教育是一个大前提，良好的素质才能经得起大风大浪的洗礼，综合以上，素质教育在学生的人生生涯中是重要的教育部分，是学生今后成才的关键。
3 素质教育解决途径
3.1 合理安排素质教育融入教学体系
素质教育要合理地融入课程计划中，要协调好文化基础课、专业课和实践课，按顺序衔接好各个课程，不能讲素质教育就是安排点体育课、心理课、礼仪课、道德课等等公共课程，而是文化基础课和专业课要相互融会贯通，比如不同的专业，素质教育课就会有不同的侧重点。对于教材，一般的教材肯定不能满足我们的要求，学院要加快教材的改革，做出适合自己本校的校本教材，提升学生的综合素质的同时又提升学生的专业水平；课堂教学要一改原来的重知识传授，轻能力培养的教学模式，发挥学生的主观能动性，解放学生的学习状态，启发学生的思维想象能力，学会举一反三，调动积极性的同时提高学生的学习能力，主要是教会学生“怎么学”。
3.2 建立高素质的师资
在越来越强调技能教育的高职院校，素质教育的教师越来越少，高素质教育的教师更是少之又少，很多素质教育的老师更是一些辅导员来充当，教师功底差，这样使本来就不怎么想学习的学生，体会到学校的不重视性，更加不想学，恶性循环，所讲的素质教育只是应付了事；高素质的教师面对下面低素质的学生，又感觉英雄无用武之地，没有教学热情；原有的教师，在理论上教学强硬，但是实践差；如果是外聘人员，实践动手能力强，但是理论素质差，这些都不利于学生综合素质的培养。所以对于教师，应建立一个高素质的教师团队，吸引高素质教师的同时，加强本校教师的素质，到做得好的大学去学习取经，开设素质教育方面的专题讲座，培养理论和实践一体化的高素质教师。
3.3 就业教育向创业教育转变
联合国科教文组织提出“创业教育将成为21世纪现代人的第三本教育护照”，就业教育具有它的被动性、局限性，而创业教育具有主动性、自由性和创新性。创业教育使素质教育更深入的发展。在第二届国际职业技术大会上指出教育过程中必须注重创业教育的培养，随着教育越来越普遍，大量的大学生毕业找不到工作，需要自主创业来解决就业问题，创业还能带来更多的岗位，顺带解决了很多的就业问题。创业教育不只是开办公司这么简单，更重要的是培养学生的创业精神、创业心态，有了这种态度和精神，什么问题都不是问题，创业教育是我们高等院校的必然趋势。
总之，素质教育的加强势在必行，高职院校必须适应时代的发展大潮，在21世纪的中国高等教育中，职业院校一定要探索出一条适合自己的素质教育之路，我们不仅要培养出优秀的专业人才，更要培养出高素质的人才，为职业院校的明天创造更辉煌的佳绩。
【参考文献】
[1]姜飚，左雪平.素质教育初探[J].华东交通大学学报，2003（6）.
[2]张翠英.对加强高职院校创业教育的研究[J].江西科技师范学院学报，2006（5）.
[3]杨君莲.素质教育与高等职业教育探析[J].职业教育研究，2005（11）.
【关键词】高职院校 素质教育 创业教育
高职院校是高等教育的重要组成部分，素质教育又是教育的一个重要部分，国务院关于“深化教育改革，全面推进素质教育的决定”在很大程度上说明了素质教育的重要性，素质教育包括文化素质、能力素质、身心素质等，这些良好的素质可以帮助学生在以后的工作和学习中更好地发展。当今社会对学生的素质要求越来越高，除了要具有丰富的文化知识，更需要有优秀的心理和身体素质、优秀的动手能力。
1素质教育现状
1.1 素质教育力度不够，有些院校甚至边缘化素质教育，觉得学好专业知识，毕业后能找到个好工作就可以了。这只考虑到学生的眼前利益，没有帮学生考虑毕业后的状况，教育是一个长久的事情，更要为学生以后的学习和工作着想，推行素质教育，培养出高素质的人才，无论在什么岗位，都能对社会做杰出的贡献。
1.2 高职学生相比本科院校，学生的基础较差，自己对学习的热情度不高，更不想学他们认为没什么用的素质教育，这点老师一定要加强引导学生，不能成为学生不学习的借口。
1.3 高职院校学习时间较短，大多数都是两年学习，一年定岗实习，在时间上有劣势，不能和本科院校的三年半时间相比较，所以院校一定要合理安排学生的素质教育，在短时间完成最大限度的素质教育。
1.4 就业教育导致教学安排有问题，一切围绕就业教育，教出来的学生只能像一个工人，而不是一个高素质的人才，需要补充相关的素质教育课程，培养全面发展的大学生。
2 素质教育的作用
2.1素质教育能提高学生的自身素质，在以后的工作和学习中起到非常重要的作用，培养出一个健康个性的高级人才，这也是和国家提倡的素质教育相吻合的，德智体美劳全面发展的优秀人才。
2.2素质教育能提高学生的竞争力，在这个大学生就业率越来越低的形式下，较好的素质在激烈的竞争中才会有一席之地。
2.3素质教育能提高学生的创业能力，现在正提倡由就业教育转向创业教育，素质教育是一个大前提，良好的素质才能经得起大风大浪的洗礼，综合以上，素质教育在学生的人生生涯中是重要的教育部分，是学生今后成才的关键。
3 素质教育解决途径
3.1 合理安排素质教育融入教学体系
素质教育要合理地融入课程计划中，要协调好文化基础课、专业课和实践课，按顺序衔接好各个课程，不能讲素质教育就是安排点体育课、心理课、礼仪课、道德课等等公共课程，而是文化基础课和专业课要相互融会贯通，比如不同的专业，素质教育课就会有不同的侧重点。对于教材，一般的教材肯定不能满足我们的要求，学院要加快教材的改革，做出适合自己本校的校本教材，提升学生的综合素质的同时又提升学生的专业水平；课堂教学要一改原来的重知识传授，轻能力培养的教学模式，发挥学生的主观能动性，解放学生的学习状态，启发学生的思维想象能力，学会举一反三，调动积极性的同时提高学生的学习能力，主要是教会学生“怎么学”。
3.2 建立高素质的师资
在越来越强调技能教育的高职院校，素质教育的教师越来越少，高素质教育的教师更是少之又少，很多素质教育的老师更是一些辅导员来充当，教师功底差，这样使本来就不怎么想学习的学生，体会到学校的不重视性，更加不想学，恶性循环，所讲的素质教育只是应付了事；高素质的教师面对下面低素质的学生，又感觉英雄无用武之地，没有教学热情；原有的教师，在理论上教学强硬，但是实践差；如果是外聘人员，实践动手能力强，但是理论素质差，这些都不利于学生综合素质的培养。所以对于教师，应建立一个高素质的教师团队，吸引高素质教师的同时，加强本校教师的素质，到做得好的大学去学习取经，开设素质教育方面的专题讲座，培养理论和实践一体化的高素质教师。
3.3 就业教育向创业教育转变
联合国科教文组织提出“创业教育将成为21世纪现代人的第三本教育护照”，就业教育具有它的被动性、局限性，而创业教育具有主动性、自由性和创新性。创业教育使素质教育更深入的发展。在第二届国际职业技术大会上指出教育过程中必须注重创业教育的培养，随着教育越来越普遍，大量的大学生毕业找不到工作，需要自主创业来解决就业问题，创业还能带来更多的岗位，顺带解决了很多的就业问题。创业教育不只是开办公司这么简单，更重要的是培养学生的创业精神、创业心态，有了这种态度和精神，什么问题都不是问题，创业教育是我们高等院校的必然趋势。
总之，素质教育的加强势在必行，高职院校必须适应时代的发展大潮，在21世纪的中国高等教育中，职业院校一定要探索出一条适合自己的素质教育之路，我们不仅要培养出优秀的专业人才，更要培养出高素质的人才，为职业院校的明天创造更辉煌的佳绩。
【参考文献】
[1]姜飚，左雪平.素质教育初探[J].华东交通大学学报，2003（6）.
[2]张翠英.对加强高职院校创业教育的研究[J].江西科技师范学院学报，2006（5）.
[3]杨君莲.素质教育与高等职业教育探析[J].职业教育研究，2005（11）.