论文部分内容阅读
作为班主任，也许为调皮的学生而烦恼，为成绩落后的学生而着急，为品德不良的学生而焦虑，对此，有人选择冷眼，有人选择了放弃，但法国现实主义艺术大师罗丹曾说过这样一句话“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，因此我们老师尤其是班主任老师就要用伯乐的眼光去发现学生的潜力，成就学生的未来，因为每个学生都是才。
大家知道吗？钱钟书考上清华大学时数学不及格，但他却成为现代著名的小说家，陈景润木讷少言，却成功摘下了数学皇冠上的明珠，爱因斯坦三岁时还不会说话，九岁时还不会用口语交流，教他希腊文和拉丁文的老师对他十分厌恶，曾经公开骂他不成器，竟想把他赶出学校，哪知他后来成为人类历史上最伟大的物理学家。
“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”作为班级管理者——班主任就必须挖掘学生的潜能，培养学生的特长，促进学生成才。一位美国教育工作者对他的学生说：“这里有我们未来的州长，有我们未来的总统，有我们未来的科学家、艺术家和尊敬的劳动者”。
在我们的教育教学过程中也应该像他这样，把每个学生都看成才，我们班有个叫向丹的女生，因家贫，母亲在她5岁多便抛弃他们，离家而去，父亲迫于生计，起早贪黑跑摩的，没人管教她，因长期在社会上混，沾染上许多不良习气，赌博、打台球、与社会青年鬼混、不爱学习，在小学升初中考试中名列全三庙参考学生成绩倒数第一，对于这样一个学生，我们该怎样对待她？呵斥责骂显然效果不大，开学不久我就发现这位女生口才很好，于是我组织了一堂“我的梦想”主题班会课，让学生谈他们的梦想，当时班级气氛很活跃，有同学想考上大学，有同学希望成为警察，还有同学想成为艺术家，大家都畅所欲言，说得热火朝天，唯有向丹独坐一隅，默不作声，我知道向丹同学对自己很不自信，便大声问同学：“同学们，你们觉得向丹同学的优点是什么，长大后最适合干什么”，很多同学都回答道：“她口才好，会说”，大家讨论后一直认为向丹口才好，社会适应能力强，最适合做销售，于是我们全班一致确定把向丹同学定义为班级未来“市场营销明星”，是我们班最具潜力的人，向丹同学受到很大的触动，在此之后，她努力改变自己的不良习惯，遵守纪律，刻苦学习，积极进取，树立良好形象，前几天，我把向丹的作业给同事看，并告诉他这曾是班级倒数第一的学生，看到整洁的卷面，娟秀的书写，同事也为之惊叹，这就是激发学生潜能给学生带来的巨大影响。
还有我们班当时智力最差（数数不超过四）的何代强同学，因为他是班级体力最好的人，人很踏实，我把他定义为“最佳劳动者”，何代强同学个子高，劳动积极性高，大家还一致推荐他担任我们班清洁委员，从此班级清洁卫生从不让老师操心了。还有对于班级有篮球特长的龚家兴、沈强等，我就用姚明、阿的江等篮球明星的成长故事激励他们。通过班主任的激励，我班学生大多有自己的追求和梦想，并为之奋斗，个个都取得长足的进步。我相信他们个个都能成才，个个都能够在人生舞台上演绎精彩人生。
如果没有科学的教育观、学生观、人才观，许多在我们眼中表现不够好的学生也许会被埋没在批评、嘲讽或冷语中，只要我们班主任教师树立学生“个个都是才，人人能成才”的学生教育观，那么你就会发现，每一个学生都是一座开采不完的金矿，他们有的爱好文学、有的喜欢数学、有的擅长体育，有的乐于发明。关键是我们班主任教师要用掘金人敏锐的洞察力去发现，用琢玉师高超的雕刻术去打造，让他们发光，让他们成才，让他们灿烂，因为他们个个都是才。
大家知道吗？钱钟书考上清华大学时数学不及格，但他却成为现代著名的小说家，陈景润木讷少言，却成功摘下了数学皇冠上的明珠，爱因斯坦三岁时还不会说话，九岁时还不会用口语交流，教他希腊文和拉丁文的老师对他十分厌恶，曾经公开骂他不成器，竟想把他赶出学校，哪知他后来成为人类历史上最伟大的物理学家。
“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”作为班级管理者——班主任就必须挖掘学生的潜能，培养学生的特长，促进学生成才。一位美国教育工作者对他的学生说：“这里有我们未来的州长，有我们未来的总统，有我们未来的科学家、艺术家和尊敬的劳动者”。
在我们的教育教学过程中也应该像他这样，把每个学生都看成才，我们班有个叫向丹的女生，因家贫，母亲在她5岁多便抛弃他们，离家而去，父亲迫于生计，起早贪黑跑摩的，没人管教她，因长期在社会上混，沾染上许多不良习气，赌博、打台球、与社会青年鬼混、不爱学习，在小学升初中考试中名列全三庙参考学生成绩倒数第一，对于这样一个学生，我们该怎样对待她？呵斥责骂显然效果不大，开学不久我就发现这位女生口才很好，于是我组织了一堂“我的梦想”主题班会课，让学生谈他们的梦想，当时班级气氛很活跃，有同学想考上大学，有同学希望成为警察，还有同学想成为艺术家，大家都畅所欲言，说得热火朝天，唯有向丹独坐一隅，默不作声，我知道向丹同学对自己很不自信，便大声问同学：“同学们，你们觉得向丹同学的优点是什么，长大后最适合干什么”，很多同学都回答道：“她口才好，会说”，大家讨论后一直认为向丹口才好，社会适应能力强，最适合做销售，于是我们全班一致确定把向丹同学定义为班级未来“市场营销明星”，是我们班最具潜力的人，向丹同学受到很大的触动，在此之后，她努力改变自己的不良习惯，遵守纪律，刻苦学习，积极进取，树立良好形象，前几天，我把向丹的作业给同事看，并告诉他这曾是班级倒数第一的学生，看到整洁的卷面，娟秀的书写，同事也为之惊叹，这就是激发学生潜能给学生带来的巨大影响。
还有我们班当时智力最差（数数不超过四）的何代强同学，因为他是班级体力最好的人，人很踏实，我把他定义为“最佳劳动者”，何代强同学个子高，劳动积极性高，大家还一致推荐他担任我们班清洁委员，从此班级清洁卫生从不让老师操心了。还有对于班级有篮球特长的龚家兴、沈强等，我就用姚明、阿的江等篮球明星的成长故事激励他们。通过班主任的激励，我班学生大多有自己的追求和梦想，并为之奋斗，个个都取得长足的进步。我相信他们个个都能成才，个个都能够在人生舞台上演绎精彩人生。
如果没有科学的教育观、学生观、人才观，许多在我们眼中表现不够好的学生也许会被埋没在批评、嘲讽或冷语中，只要我们班主任教师树立学生“个个都是才，人人能成才”的学生教育观，那么你就会发现，每一个学生都是一座开采不完的金矿，他们有的爱好文学、有的喜欢数学、有的擅长体育，有的乐于发明。关键是我们班主任教师要用掘金人敏锐的洞察力去发现，用琢玉师高超的雕刻术去打造，让他们发光，让他们成才，让他们灿烂，因为他们个个都是才。